8-804-333-71-05
(бесплатно по РФ)
Диплом-центр.Ру - помогаем студентам в учёбе

У нас можно недорого заказать курсовую, контрольную, реферат или диплом

Главная / готовые работы / Дипломные работы / Педагогика

Духовно-нравственное воспитание в системе современного российского образования - Дипломная работа

Содержание

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ …. 3

ГЛАВА I. Теоретические предпосылки современного духовно-нравственного воспитания …. 16

1.1. Социально-педагогические предпосылки становления духовно-нравственного компонента образования в конце XX – начале XXI вв. …

16

1.2. Теоретико-методические основы современного духовно-нравственного воспитания учащейся молодежи …. 30

1.3. Общественные дискуссии рубежа конца XX – начала XXI вв. о содержании и организации духовно-нравственного воспитания в российской школе ….

55

Выводы по первой главе …. 88

ГЛАВА II. Опыт становления и совершенствования духовно-нравственного воспитания в России в конце XX – начале XXI вв. 93

2.1. Главные направления развития системы духовно-нравственного воспитания в российской школе на рубеже XX – XXI вв. …. 94

2.2. Региональный опыт духовно-нравственного воспитания учащейся молодежи …. 112

2.2.1. Опыт реализации региональных программ духовно-нравственного воспитания в Курской области … 112

2.2.2. Практика духовно-нравственного воспитания в Белгородской области … 126

2.2.3. Развитие духовно-нравственного воспитания в Воронежской области …. 139

2.3. Тенденции и социально-педагогические условия развития духовно-нравственного воспитания в российском образовании …

149

Выводы по второй главе …. 158

ЗАКЛЮЧЕНИЕ …. 162

СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ …. 166

Введение (выдержка)

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность и постановка проблемы исследования. Отечественное образование в последние десятилетия занимается построением системы ду-ховно-нравственного воспитания, направленного на духовное оздоровление общества, укрепление нравственности вступающего в жизнь поколения мо-лодежи, формирование важнейших нравственных категорий, укорененных в отечественных традициях; приобщение учащихся к духовным истокам своей традиционной культуры. Широкому развитию духовно-нравственного воспи-тания в нашей стране способствует государственная образовательная поли-тика, строящаяся на Конституции РФ (статьи 28, 48) и Законах РФ «Об обра-зовании» и «О свободе совести и религиозных объединениях» (от 24.09.1997), «Национальной доктрине образования в Российской Федерации» и направляющая педагогическую работу на обеспечение культурной и ду-ховной идентичности российского народа, на возрождение его духовности и нравственности. Согласно Закону РФ «Об образовании» (Федеральный Закон от 01.12. 2007 №309 – ФЗ) содержание образования должно обеспечивать «формирование духовно-нравственной личности». В «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России» (2009 г.) говорится: «Образованию отводится ключевая роль в духовно-нравственной консолидации российского общества, его сплочении перед лицом внешних и внутренних вызовов, в укреплении социальной солидарности, в повышении уровня доверия человека к жизни в России, к согражданам, обществу, госу-дарству, настоящему и будущему своей страны» [170, с. 7].

Степень научной разработанности проблемы. В силу указанных причин в настоящее время в нашей стране идут широкие теоретические по-иски модели построения духовно-нравственного воспитания на всех его уровнях и во всех его аспектах: теоретико-методологическом (Алексий II, Патриарх Московский и всея Руси [9; 13; 16], Е.П. Белозерцев [29], Б.М. Бим-Бад [35], Е.В. Бондаревская [41], А.Я. Данилюк [89], О.В. Долженко [98], игумен Георгий (Шестун) [428; 429], архимандрит Зиновий (Корзинкин) [172; 173], Кирилл, Патриарх Московский и всея Руси [156; 157], М.А. Кон-даков [166], А.А. Корольков [174; 175], В.М. Меньшиков [227; 229], Н.Д. Ни-кандров [246; 247; 248; 249; 250; 251], В.В. Рубцов [320], В.И. Слободчиков [343; 344], В.Д. Шадриков [419; 420; 421] и др.); научно-теоретическом (Б.С. Братусь [43; 44], С.Ю. Дивногорцева [93], С.А. Ефименкова [112], Н.И. Лифинцева [202], Н.В. Маслов [219; 220], Меркурий, епископ Зарайский [232], И.В. Метлик [235; 236], А.В. Мудрик [241], Т.В. Петракова [282; 283], И.М. Подушкина [293], А.Г. Пашков [276], А.В. Репринцев [368], Л.В. Суро-ва [358], М.Ю. Ширманова [426], А.И. Шамшурина [433] и др.); историко-педагогическом (М.В. Богуславский [37; 38], З.В. Видякова [56], Н.Н. Гати-лова [71], В.И. Додонов [96; 97], А.А. Игнатов [128], Ф.Н. Козырев [163], Г.Б. Корнетов [177], М.Н. Костикова [178; 179; 180], О.В. Лебедева [195; 196], В.М. Меньшиков [231], А.Н. Швечиков [424], О.Л. Янушкявичене [440] и др.); законодательно-нормативном (Л.С. Гармаш [70; 317], Л.С. Гребнев [78], И.В. Понкин [296], И.В. Метлик [235] и др.); содержательном (Ф.Н. Ко-зырев [163], И.В. Метлик [236], В.А. Никитин [255], А.В. Панкратов [274], А.И. Половинкин [295], Л.А. Харисова [410] и др.); организационно-технологическом (Л.П. Гладких [75], О.М. Потаповская [301; 302], Т.В. Пет-ракова [282], Л.В. Сурова [357; 359]; Д.Е. Самогаев [326] и др.); методиче-ском (А.В. Бородина [42], прот. Виктор Дорофеев [441], Л.П. Гладких [75], Н.В. Давыдова [85; 86], прот. Сергий Коротких [176], С.Э. Наперстникова [244], Л.Л. Шевченко [425], О.Л. Янушкявичене [441] и др.). Активно реша-ется проблема духовно-нравственного воспитания в рамках изучения отдель-ных школьных предметов: истории (В.А. Никитин [255], С.В. Перевезенцев [279] и др.); литературы (М.М. Дунаев [102], С.Г. Макеева [216], Н.П. Сабли-на [325], В.Ю. Троицкий [374; 376], А.Е. Шишкин [434] и др.); музыки (В.В. Алеев, И.В. Кошмина [182], В.В. Медушевский [225] и др.); изобрази-тельного искусства (А.М. Виноградова [58], Н.К. Шабанов и др.). Профес-сионально-педагогический аспект разрабатывают Е.И. Артамонова [20], В.А. Беляева [30], О.В. Ивановская [125], И.Ф. Исаев, Л.И. Мищенко, А.В. Репринцев [319], В.А. Сластёнин [340], Т.В. Склярова [338], Н.А. Шайденко [422] и др. Развитию отдельных образовательных учреждений религиозно-духовной направленности посвящены работы, касающиеся деятельности ду-ховных образовательных профессиональных заведений, посвящены работы Евгения, архиепископа Верейского, архимандрита Платона (Игумнова) и др.); православных гимназий – священника Алексея Сысоева, прот. Льва Махно и др.); работе воскресных школ – Е.А. Никитской, О.Л. Янушкявиче-не, Л.А. Марченко и др.).

В этой ситуации все актуальнее становится потребность целостного осмысления становления и развития современной системы духовно-нравственного воспитания, а также систематизация большого количества теоретических и методических разработок в этой области.

Однако до сих пор в современной педагогической науке нет работ, на-правленных на целостное изучение этого процесса. С учетом этого противо-речия мы выбрали тему данной диссертации «Духовно-нравственное вос-питание в системе современного российского образования», проблема которой сформулирована следующим образом: каковы тенденции, направле-ния и условия развития духовно-нравственного воспитания учащейся моло-дежи в России в конце XX – начале XXI вв.?

Решение поставленной проблемы является целью данной работы.

Объект исследования – теория и практика современного духовно-нравственного воспитания; предмет – духовно-нравственное воспитание как компонент общего образования.

Задачи исследования:

– охарактеризовать современное состояние духовно-нравственного воспитания как особого вида воспитания в российском образовании;

– раскрыть смысл, содержание и основные направления развития пра-вославной педагогики на переходе тысячелетий;

– проанализировать сущность и идейные позиции субъектов общест-венной полемики по вопросам духовно-нравственного воспитания в России конца XX – начала XXI вв.;

– выявить и охарактеризовать этапы развития современного духовно-нравственного воспитания на федеральном и региональном уровнях;

– обосновать основные тенденции, направления и оптимальные соци-ально-педагогические условия развития духовно-нравственного воспитания.

Методологическая основа исследования: культурно-исторический и системный подходы, позволяющие сочетать научность с христианским веро-учением о цельности и иерархичности мира, общества и человека; положения о единстве религии и воспитания, светской науки и православного богосло-вия в отечественной духовно-педагогической традиции, выражающиеся в их плодотворном взаимодействии и взаимообогащении.

Теоретическая основа диссертации сложилось на основе трудов, ориентированных на разработку целостной системы образования и традици-онного духовно-нравственного воспитания: святоотеческого педагогического наследия (святителей Тихона Задонского [369; 370], Феофана Затворника [393; 394], Игнатия Брянчанинова [126; 127], Филарета Московского [395], Иннокентия Московского [136], святого праведного Иоанна Кронштадтского [141; 142], митрополитов Владимира (Богоявленского) [59], Антония (Су-рожского) [19], архиепископа Фаддея (Успенского) [380], митрополита Ио-анна (Снычева) [145], схиархимандрита Иоанна (Маслова) [144] и др.); ра-бот российских теоретиков духовно-нравственного воспитания второй поло-вины XIX – первой половины XX вв. (В.В. Зеньковского [120; 121; 122], И.А. Ильина [131; 132], К.Н. Леонтьева [201], Н.О. Лосского [211; 212], Н.И. Пирогова [286], К.П. Победоносцева [291; 292], священника Павла Фло-ренского [402; 403], С.А. Рачинского [315], К.Д. Ушинского [382; 383], С.Л. Франка [406; 407; 408] и др.); работ известных советских психологов, направленных на целостное понимание человека: К.А. Абульхановой-Славской [2], Б.Г. Ананьева [17], А.Н. Леонтьева [200], Д.И. Фельдштейна [390]; современных педагогов и психологов, изучающих духовно-нравственное воспитание (игумена Георгия (Шестуна) [427; 428], архиманд-рита Зиновия (А.А. Корзинкина) [172; 173], архимандрита Платона (Игумно-ва) [289], протоиереев Артемия Владимирова, Бориса Ничипорова [259], ие-рея Александра Иванова [124], Е.В. Бондаревской [41], Б.С. Братуся [43; 44], Ф.Е. Василюка [49], Е.О. Галицкой [67], С.А. Ефименковой [12], А.В. Кам-кина [149], А.А. Королькова [174; 175], М.Н. Костиковой [178; 179; 180], С.Г. Макеевой [216], Н.В. Маслова [220], В.М. Меньшикова [227; 229], И.В. Метлика [235; 236], Н.Д. Никандрова [246; 247], В.В. Рубцова [254], С.В. Перевезенцева [279], Т.И. Петраковой [282; 283], В.А. Сластёнина [277], В.Д. Шадрикова [420; 421], О.Л. Янушкявичене [440] и др.); педагогической теории профессионального образования и подготовки учителей на основе отечественной педагогической культуры (Е.В. Бондаревской [51], В.А. Бе-ляевой [30], И.Ф. Исаева, О.Н. Кудиной [187], Н.И. Лифинцевой [202], Л.И. Мищенко, Т.В. Скляровой [338], В.А. Сластёнина [340], Н.А. Шайденко [422] и др.).

Избранная методология и решение поставленных задач обусловили ис-пользование следующих методов исследования: культурно-педагогического, историко-педагогического и теоретико-педагогического анализа практики духовно-нравственного воспитания, богословской, фило-софской и психолого-педагогической литературы; периодической печати, публикаций, посвященных вопросам духовно-нравственного воспитания; теоретико-исторического и теоретико-педагогического анализа различных документов (Министерства образования и науки РФ, РПЦ, региональных светских и духовных властей и т.п.) по вопросам духовно-нравственного воспитания, метода включенного наблюдения и анализ практики духовно-нравственного воспитания; экспертизы, консультирования и участия в реали-зации региональных программ и программ духовно-нравственного воспита-ния отдельных образовательных учреждений.

Источники исследования: труды по православной педагогике; фило-софские, психологические, педагогические работы, посвященные духовно-нравственной проблематике; педагогическая и религиозно-образовательная литература, материалы периодической печати, документы Министерства об-разования и науки РФ, Священного синода РПЦ, региональных структур го-сударственной власти и образования, а также церкви, отражающие развитие духовно-нравственного воспитания.

Организация и этапы исследования. Исследование проводилось в не-сколько этапов с 1996 по 2010 гг.

Первый этап (1996–1998 гг.) – знакомство с источниковой базой, исто-риографией темы исследования.

Второй этап (1999–2008 гг.) – определение теоретико-методологических оснований и категориального аппарата исследования, на-копление исследовательского материала, его анализ и систематизация.

Третий этап (2009–2010 гг.) – обобщение итогов исследования, публи-кация полученных результатов, оформление текста диссертации.

Личный вклад соискателя заключается в разработке целостного под-хода к изучению духовно-нравственного воспитания в единстве его теории и практики; в изучении роли общественных организаций и СМИ, в выявлении основных тенденций, направлений и оптимальных социально-педагогических условий его дальнейшего развития.

На защиту выносятся следующие положения:

• Рубеж ХХ-ХХI вв. характеризуется как этап мировоззренческого самоопределения России, когда востребованность культурно-исторических традиций отечественного образования привела к воссозданию целостной сис-темы духовно-нравственного воспитания в полноте ее компонентов: цель – духовно-нравственное развитие личности ученика; принципы – трудовой ха-рактер воспитания, соборность, родительско-детский характер отношений между педагогами и детьми и др.; содержание – Священное Писание и Пре-дание, святоотеческое наследие, мир православной культуры и система выс-ших культурных, художественных и научных ценностей, школьное содержа-ние духовно-нравственного воспитания; технологии – целенаправленно ор-ганизованный процесс воспитания, ориентированный на развитие духовно-сти и нравственности в соответствии с его традиционными ценностями: фор-мы – уроки, мероприятия, паломнические поездки и т.д.; методы – форми-рования сознания личности, организации деятельности и поведения, стиму-лирования; организация, предусматривающая согласованную деятельность управленческих структур, преемственность работы семьи и школы на всех ее ступенях, единство действий школы, семьи, учреждений культуры и церкви в воспитании человека; возрождение воспитывающей социальной среды.

• Православная педагогика есть богословско-философский и научный способ осмысления проблемы человека, его развития и воспитания в право-славной духовной традиции, представляющей непрерывную последователь-ность идей и опыта на путях постижения педагогической истины. Развитие современной православной педагогики осуществляется в рамках пяти на-правлений: 1) историко-педагогическом, предусматривающем восстановле-ние исторической картины развития отечественного образования и педагоги-ческой мысли; 2) теоретико-методологическом, ориентированном на изуче-ние, восстановление и развитие фундаментальных основ православной педа-гогики; 3) теоретико-сопоставительном – сравнительный анализ православ-ной и светской антрополого-педагогической науки; 4) научно-теоретическом, изучающем духовно-нравственное воспитание как самостоятельный вид вос-питания; 5) научно-методическом, ориентированном на создание методиче-ской базы современного духовно-нравственного воспитания.

• Предметом общественных дискуссий в СМИ является весь спектр общественно-религиозной и педагогической проблематики в нашей стране. Содержательно в нем выделяются четыре направления: 1) сущностно-религиозное, показывающее позитивное значение традиционных религий в жизни общества и человека, духовной и культурной жизни общества и обра-зования; 2) общественно-религиозное, анализирующее взаимодействие об-щества и церкви; 3) культурно-религиозное, описывающее взаимодействие культуры, науки, искусства с религией; 4) воспитательно-религиозное, изу-чающее сущность и пути духовно-нравственного воспитания в России. В по-следнем сложилось три подхода: атеистический, отрицающий бытие Бога и, соответственно, необходимость духовно-нравственного воспитания, осно-ванного на религиозной культуре; либеральный – исходящий из того, что религия является частным делом каждого человека, и поэтому не должна быть предметом общественного духовно-нравственного воспитания; пози-тивный (разделяют не только религиозные, но и многие деятели науки, куль-туры и образования), доказывающий необходимость построения духовно-нравственного воспитания на основе системы традиционных религиозных ценностей.

• Основными направлениями поисков профессиональной прессы яв-ляются: теоретико-методологическое (целостный взгляд на сущность челове-ка, его развитие и воспитание); научно-теоретическое (смыслы, миссия, цели, содержание духовно-нравственного воспитания); нормативно-правовое (за-конодательная возможность и юридические условия его реализации), орга-низационное (пути и способы его осуществления).

• Значительную роль в развитие духовно-нравственного воспитания внесли общественные движения и организации России, в том числе Всемир-ный Русский Народный Собор и Общественная палата Российской Федера-ции, которые обосновали идею необходимости воссоздания духовно-нравственного воспитания на базе традиционных отечественных духовно-нравственных ценностей; его преемственности с предшествующими форма-ми воспитания; необходимости поиска адекватного содержания и технологий его осуществления.

• С 1988 года в России, благодаря согласованной политике всех сфер общества, Церкви и образования идет процесс создания системы духовно-нравственного воспитания. На федеральном уровне: 1 этап (1988–1995 гг.) – подготовительный: появление первого опыта, освоение православных зна-ний; 2 этап (1996–2006 гг.) – реальное сотрудничество государства и Церкви по восстановлению духовно-нравственного воспитания; 3 этап (2007 г. – по наст. вр.) – начало системной работы государства по развитию духовно-нравственного воспитания в системе российского образования. На регио-нальном уровне: Курская, Белгородская и Воронежская области: 1 этап (1988 – 1996 гг.) – подготовительный; 2 этап (с 1996 – 2004 гг.) – начало со-трудничества по духовно-нравственному воспитанию и системное препода-вание ОПК; 3 этап (с 2005 г. – по наст. вр.) – организация целостной системы духовно-нравственного воспитания. Фундаментальное значение региональ-ного опыта состоит в том, что он, опережая федеральный уровень, позволяет отработать систему воспитания в целом и ее отдельные компоненты: законо-дательный, содержательный, технологический, организационный, тем самым предлагая российскому образованию наиболее оптимальные пути решения проблем духовно-нравственного воспитания.

• Важнейшими тенденциями современного духовно-нравственного воспитания в России являются: ориентация (обоснованная теоретически и подтверждаемая практически) современного воспитания на систему тради-ционных отечественных духовно-нравственных и культурных ценностей; целостность: от изучения отдельных знаний к построению полноценной са-мостоятельной системы духовно-нравственного воспитания; всесторон-ность – духовно-нравственное воспитание стремится охватить все сферы образовательного процесса, внеклассную и внешкольную работу, социаль-ную среду посредством включения в организацию духовно-нравственного воспитания социальных структур, причастных к воспитанию.

• Основными направлениями развития духовно-нравственного воспи-тания являются: построение системы собственно духовно-нравственного воспитания, включающее преподавание традиционной (православной) рели-гиозной культуры; придание воспитательной направленности на основе тра-диционных духовных ценностей всему образовательному процессу, органи-зация внеклассной и внешкольной воспитательной и просветительской рабо-ты (организация праздников, фестивалей, конкурсов, паломнических поез-док, помощи нуждающимся и т.п.); возрождение воспитывающей социаль-ной среды, благодаря организации духовно-просветительской, культурной и педагогической деятельности (торжества, праздники и т.д.).

• Социально-педагогические условия успешного осуществления ду-ховно-нравственного воспитания: четкое осознание его цели и задач; разра-ботка нормативно-правовой базы; построение современного содержания воспитания (программы, учебники, методические рекомендации); целена-правленное и системное придание воспитательной направленности образова-тельному процессу, органичное включение традиционных духовно-нравственных ценностей в образовательно-воспитательную, внешкольную и внеклассную работу; создание адекватных и оптимальных технологий воспи-тания; подготовка педагогических кадров, способных профессионально осу-ществлять духовно-нравственное воспитание; формирование воспитываю-щей социальной среды путем объединения и включения в воспитательную работу всех социальных воспитательных институтов; оптимальная организа-ция духовно-нравственного воспитания путем оптимизации деятельности управленческих структур, необходимое научно-методическое и информаци-онное сопровождение и обеспечение, достаточное материальное и финансо-вое обеспечение.

Научная новизна исследования состоит в том, что: духовно-нравственное воспитание представлено как самостоятельный вид воспитания и органичная часть современного российского образования; показана куль-турная преемственность современного духовно-нравственного воспитания с отечественной духовно-нравственной и педагогической традицией; прове-ден анализ развития современной православный педагогической мысли, вы-явлены основные направления ее развития: историко-педагогическое, теоре-тико-методологическое, теоретико-сопоставительное, теоретико-научное и научно-методическое; определены основные направления развития общест-венно-воспитательно-религиозной тематики в СМИ: сущностно-религиозное, общественно-религиозное, культурно-религиозное, воспитательно-религиозное, в последнем выявлены подходы: атеистический, либеральный, позитивно-религиозный; охарактеризованы основные направления изучения духовно-нравственной проблематики в профессиональных СМИ: теоретико-методологическое, научно-теоретическое, нормативно-правовое, организаци-онное; выявлены и охарактеризованы этапы развития духовно-нравственного воспитания на федеральном и региональных уровнях (Кур-ская, Белгородская и Воронежская области); тенденции развития духовно-нравственного воспитания: в теории – восстановление и дальнейшее разви-тие православной педагогики; в практике – ориентация на отечественные ду-ховно-нравственные ценности, целостность, всесторонность; исследованы основные направления развития духовно-нравственного воспитания: воспи-тательное, образовательное, внеклассное и внешкольное, социально-средовое; определены социально-педагогические условия оптимального раз-вития духовно-нравственного воспитания.

Теоретическая значимость исследования заключается в том, что ду-ховно-нравственное воспитание представлено как самостоятельной вид вос-питания и фундаментальная часть российского образования, что вносит вклад в дальнейшее развитие общей теории воспитания; уточнено понятие и содержание духовно-нравственного воспитания и показано его отличие от других видов воспитания, что дополняет общую теорию воспитания; право-славная педагогика представлена как важнейшая часть прошлой и современ-ной педагогической науки России в ее научно-фундаментальных теоретико-методологических и конкретно-научных основах и раскрывается ее значение для решения теоретических проблем духовно-нравственного воспитания, что вносит вклад в разработку современной теории православной педагогики; выявлен теоретический аспект деятельности СМИ в решении проблем ду-ховно-нравственного воспитания как важный аспект традиционной отечест-венной педагогической публицистики.

Практическая значимость исследования определяется тем, что на основе его материалов, идей и выводов возможны дальнейшее развитие и со-вершенствование духовно-нравственного воспитания на федеральном, ре-гиональном, муниципальном и школьном уровнях; разработка документов, учебно-воспитательных программ. Материалы и результаты, полученные в ходе исследования, были использованы в работе Министерства образования РФ (1999–2002 гг.), для подготовки документальной базы для региональных систем духовно-нравственного воспитания Курской и Белгородской облас-тей, отдельных образовательных учреждений; в преподавании философии и истории образования, спецкурсов и спецсеминаров в вузах, духовных семи-нариях, в системе подготовки и переподготовки педагогических кадров.

Достоверность и обоснованность полученных результатов иссле-дования и сделанных на их основе выводов обеспечены верностью исход-ных методологических принципов, использованием методов исследования, адекватных его цели, задачам и предмету; изучением и обобщением значи-тельного объема эмпирических и теоретических материалов; личной вклю-ченностью в практику духовно-нравственного воспитания в Курской и Бел-городской областях; использованием полученных результатов в педагогиче-ской практике.

Апробация и внедрение результатов исследования. Результаты и вы-воды исследования нашли отражение в авторских публикациях и были пред-ставлены на международных и всероссийских научно-практических конфе-ренциях: Международных Рождественских образовательных чтениях (2000–2010 гг.), Курск (2000–2010 гг.), Белгород (2000–2010 гг.), Воронеж (2000–2010 гг.), Кострома (2000–2010 гг.), Вологда (2000–2010 гг.); на заседаниях кафедр психологии и педагогики развития КГУ; теологии и религиоведения КГУ; кафедрах теологии и педагогики БГУ; православных гимназий городов Курска и Белгорода. Внедрение результатов исследования осуществлялось путем их публикации, участия в реализации региональных целевых программ духовно-нравственного воспитания в отдельных образовательных учрежде-ниях; в организации подготовки и переподготовки кадров, а также в лекци-ях, читаемых в различных учебных заведениях.

Структура дипломной работы. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы, включающего 442 источника.

Во введении обоснована актуальность темы, его проблема, цель, объект и предмет исследования, описаны его методология, методы и источники, сформулированы положения, выносимые на защиту, охарактеризованы науч-ная новизна, теоретическая и практическая значимость.

В первой главе «Теоретические предпосылки современного духовно-нравственного воспитания» охарактеризовано современное духовно-нравственное воспитание; раскрыты пути восстановления и развития право-славной педагогики; проанализированы общественные дискуссии рубежа XX –XXI вв. по вопросам организации духовно-нравственного воспитания в СМИ и общественных организациях России.

Во второй главе «Опыт становления и совершенствования духовно-нравственного воспитания в России в конце XX – начале XXI вв.» изучены основные этапы развития духовно-нравственного воспитания на федераль-ном и региональном уровнях, анализируются основные тенденции, направле-ния и социально-педагогические условия его развития.

В заключении подведены итоги исследования, сделаны его основные выводы и намечены перспективы дальнейшей работы.

Библиографический список содержит 442 источника.

Заключение (выдержка)

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Историческое развитие России на переходе тысячелетий, характери-зующееся системным кризисом ее общества, поставило ее образование, и особенно воспитание, перед проблемой кардинального реформирования. По-этому в многочисленных педагогических дискуссиях конца ХХ – начала XXI вв. одной из самых актуальных тем стала проблема духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения.

Широкое общественно-педагогическое обсуждение показало, что ду-ховно-нравственное воспитание – это важнейшая педагогическая традиция и педагогическое достижение России, что и сегодня оно имеет жизненное значение для нашего общества и образования, поэтому требует своего вос-становления в соответствии с историко-культурными традициями и требова-ниями современного развития российского общества.

Изучению процесса возрождения духовно-нравственного воспитания и его теоретическому обоснованию и была посвящена данная работа. Общие результаты проведенного исследования целостного процесса развития теории и практики духовно-нравственного воспитания в российском образовании можно свести к следующим моментам.

Система духовно-нравственного воспитания показана как самостоя-тельный вид воспитания, характеризующийся своими особенностями. В ра-боте охарактеризованы основные компоненты духовно-нравственного воспи-тания: цель воспитания, его принципы: общепедагогические и конкретно-педагогические; содержание, технологии; общие и специальные формы и ме-тоды воспитания. В то же время показана существенная специфика традици-онного духовно-нравственного воспитания сравнительно с другими видами воспитания.

В работе также исследован процесс интеграции духовно-нравственного воспитания в целостное пространство современного российского образова-ния, учебную, внеклассную и внешкольную работу; в создание воспитываю-щей социальной среды.

Описан процесс восстановления и дальнейшего развития православной педагогики в ее важнейших направлениях. Ее возрождение выразилось не только в большом количестве публикаций, в решении целого ряда фундамен-тальных проблем современного воспитания, но и в том, что сегодня эта педа-гогика реально разрабатывает необходимое научно-методическое сопровож-дение процесса духовно-нравственного воспитания во всех его аспектах.

Охарактеризована работа СМИ в решении важнейших социально-религиозных проблем, применительно к духовно-нравственному воспита-нию. Этот аспект деятельности отечественных СМИ показан как восстанов-ление важнейшей черты отечественной прессы.

Изучено важное значение деятельности общественных организаций России, и особенно Всемирного Русского Народного Собора и Общественной палаты РФ в организации духовно-нравственного воспитания, которые мно-гое сделали для понимания социальной значимости и организации духовно-нравственного воспитания.

Анализ истории развития духовно-нравственного воспитания послед-него десятилетия показал, что с 1988 года в России, после официального при-знания государством Русской православной церкви, идет процесс возрожде-ния, восстановления и развития духовно-нравственного воспитания и его ин-теграция в систему образования. Начав с отдельных элементов в отдельных образовательных учреждениях, ценности православной культуры со време-нем стали занимать все большее место в содержании образования и воспита-ния в учебных заведениях. В середине 90-х годов духовно-нравственное вос-питание стало предметом совместной заботы государственных и церковных властей, общественных организаций. Однако следует отметить, с одной сто-роны, самостоятельное развитие духовно-нравственного воспитания, анало-гичное эстетическому или интеллектуальному, а с другой – его интеграцию в целостное пространство современного российского образования, внекласс-ную и внешкольную работу. Наиболее зримо возрождение и развитие духов-но-нравственного воспитания можно наблюдать в практической деятельно-сти регионов страны. В диссертации описана и проанализирована феномено-логия развития духовно-нравственного воспитания на федеральном и регио-нальном уровнях, выявлены и исследованы его основные этапы.

В исследовании также изучены основные тенденции современного вос-питания: ориентация на систему отечественных духовно-нравственных цен-ностей, целостность и всесторонность.

Выявлены основные направления духовно-нравственного воспитания: создание самостоятельной системы духовно-нравственного воспитания; при-дание воспитательной направленности образовательному процессу; построе-ние внеклассной и внешкольной работы на духовно-нравственных ценно-стях; создание воспитывающей социальной среды.

В работе также обоснованы пути и способы дальнейшего улучшения духовно-нравственного воспитания посредством совершенствования уже сложившихся социально-педагогических условий. Для этого прежде всего необходимо более глубокое осознание миссии и цели духовно-нравственного воспитания, конкретизация его задач, дальнейшее становление законодатель-но-нормативной базы. Необходимо развитие содержания воспитания во всех его направлениях, не только православной культуры, но и всей воспитатель-ной работы, особенно внеклассной и внешкольной, совершенствование со-держания воспитания в системе дополнительного образования, технологий, поиск активных форм и методов воспитания. Улучшение работы организаци-онных структур: как органов управления образованием, так и координацион-ных советов.

Успех воспитания во многом будет определяться масштабом, полнотой и качеством научных исследований, глубиной решения имеющихся проблем от фундаментально-методологических до методических. Также требуется создание необходимой материальной и финансовой базы.

Говоря о перспективах развития духовно-нравственного воспитания, надо прежде всего указать на необходимость продолжения работы по соз-данию единого воспитательного пространства страны. Это требует согласо-ванных усилий и сотрудничества всех субъектов воспитания, заинтересо-ванных в деле воспитания: государственных и церковных властей, образова-тельных и культурно-просветительских учреждений, отдельных лиц, свя-щенников и учителей, ученых и практиков, родителей и учеников.

В целом итоги проведенного исследования позволяют судить об осо-бой сложности проблем, относящихся к сфере духовно-нравственного воспи-тания и необходимости и системного подхода к их решению.

Перспективы нашего исследования мы видим в продолжении систем-ного изучения православной педагогики и духовно-нравственного воспита-ния в их единстве и согласованности со светской педагогикой и общей сис-темой российского образования.

Литература

СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ

1. Абраменкова, В.В. Игры и игрушки наших детей: забава или пагуба? / В.В. Абраменкова // Современный ребенок в «игровой цивилизации». – М.: Даниловский благовестник, 1999. – 144 с.

2. Абульханова-Славская, К.А. Деятельность и психология личности / К.А. Абульханова-Славская – М., 1980. – 268 с.

3. Авдеев, Д.А. Нервность: ее духовные причины и проявления /Д.А. Авдеев, В.К. Невярович. – М.: Русский хронограф, 1999. – 126 с.

4. Аверинцев, С. Крещение Руси и путь русской культуры /С. Аверинцев // Русское зарубежье в год тысячелетия крещения Руси. – М., 1991. – С. 53.

5. Азбука нравственности. 1 класс : метод. реком. учителям по проведению уроков /Э.П. Козлов, В.И. Петрова и др. // под ред. Э.П. Козлова. – М.: ИОСО РАО, Филология, 2000. – 56 с.

6. Александр Салтыков. Христианские аспекты эстетического воспитания /А. Салтыков // Дополнительное образование в области христианской культуры, морали, этики (опыт, проблемы, решения) : матер. Междунар. конференции. – М., 1993. – С. 34–39.

7. Александрова, В.Г. Христианское учение и развитие педагогической мысли /В.Г. Александрова – М.: Изд-во МГУ, 2003. – 224 с.

8. Александрова, В.Г. Возрождение духовных традиций гуманной педагогики /В.Г. Александрова // Педагогика. – 2008. – № 6. – С. 42–47.

9. Алексий II, Патриарх Московский и всея Руси. Основы православного образования в России : [Докл., прочит. на встрече в Свято-Даниловом монастыре с чл. Рос. акад. образования, Москва, 29 дек. 1994 г.] /Алексий II, Патриарх Московский и всея Руси // Педагогика. – 1995. – № 3. – С. 74–81.

10. Алексей II, Патриарх Московский и всея Руси. Дух высокой нравственности /Алексий II, Патриарх Московский и всея Руси // Русь Державная. – 2007. – № 2. – С.1.

11. Алексий II, Патриарх Московский и всея Руси. Научить каждого человека следовать указаниям совести /Алексий II, Патриарх Московский и всея Руси // Русь Державная. – 2007. – № 12. – С. 1–2.

12. Алексий II, Патриарх Московский и всея Руси. Слово Святейшего патриарха Московского и всея Руси Алексея II на Седьмых Рождественских чтениях /Алексий II, Патриарх Московский и всея Руси // Педагогика. – 1999. – № 3. – С. 62–65.

13. Алексий II, Святейший Патриарх Московский и всея Руси. Слово Святейшего Патриарха Алексия по случаю его избрания академиком Российской академии образования /Алексий II, Патриарх Московский и всея Руси // Педагогика. – 1993. – № 3. – С. 3–4.

14. Алексий II, Патриарх Московский и всея Руси. Основы православного образования в России /Алексий II, Патриарх Московский и всея Руси // Педагогика. – 1995. – № 3. – С. 74–81.

15. Алексий II, Патриарх Московский и всея Руси. Церковь и духовное возрождение России. Слова, речи, послания, обращения 1990–1998 гг. /Алексий II, Патриарх Московский и всея Руси; под ред. епископа Бронницкого Тихона. – М.: Изд-во Московской патриархии, 1999. – 912 с.

16. Алексий II, Патриарх Московский и всея Руси. Служение делу христианского просвещения /Алексий II, Патриарх Московский и всея Руси. М.: Отдел религиозного образования и катехизации Русской православной церкви, 2008. – 141 с.

17. Ананьев, Б.Г. Человек как предмет познания /Б.Г. Ананьев. – М.: Наука, 2000. – 351 с.

18. Антоний Великий. Творения : в 3 т. Т. 3 /Антоний Великий. - Изд. 2. – Свято-Троицкая Сергиева Лавра, 1903. – 196 с.

19. Антоний Сурожский, митрополит. О слышании и делании/ А. Сурожский. – М.: Изд-во Московского подворья Свято-Троицкой Сергиевой Лавры, 1999. – 383 с.

20. Артамонова, Е.И. Развитие духовной культуры учителя : теория и методика /Е.И. Артамонова. – М.: Прометей, 2000. – 128 с.

21. Бабишин, С.Д. Основные тенденции развития школы и просвещения в Древней Руси (первая половина XIII в.) : автореф. дисс. … докт. пед наук. / С.Д. Бабишин – Киев, 1985. – 47 с.

22. Багге, М.Б. Школа С.А. Рачинского как педагогическая система : автореф. дисс. … канд. пед. наук / М.Б. Багге . – СПб., 1996. – 18 с.

23. Бан, И.К. К.П. Победоносцев и распротсранение церковно-приходской школы в 1884–1904 гг. : дисс. … канд. пед. наук / И.К. Бан. – СПб., 2000. – 206 с.

24. Баринова, И.Г. Целостный подход в духовно-нравственном воспитании и развитии младшего школьника : автореф. дисс. … канд. пед. наук / И.Г. Баринова . – М., 1996. – 17 с.

25. Безрогов, В.Г. «Станьте как дети: педагогические идеи Нового завета» / В.Г. Безрогов // Педагогика. – 2002. – № 4. – С. 55–62.

26. Безрукова, В.С. Из опыта исследования духовно-нравственного состояния учащихся и учителей / В.С. Безрукова // Миссионерское обозрение. – 1998. – № 11. – С. 11–13.

27. Безрукова, В.С. Педагогика : учеб. 3-е изд., перераб. и доп. / В.С. Безрукова. – СПб.: ЛГУ им. А.С. Пушкина, 2007. – 420 с.

28. Беленцов, С.И. Влияние педагогических факторов на гражданскую активность школьников в России второй половины XIX – начала XX веков : автореф. дисс. … докт. пед. наук / С.И. Беленцов. – Курск: 2007. – 42 с.

29. Белозерцев, Е.П. Образ и смысл русской школы : очерки прикладной философии образования / Е.П. Белозерцев. – Волгоград: Перемена, 2000. – 461 с.

30. Беляева, В.А. Теория и практика духовно-нравственного становления и развития личности учителя в светской и православной педагогической культуре : дисс. … д-ра пед. наук / В.А. Беляева. – М., 1999. – 339 с.

31. Бердяев, Н.А. О человеке, его свободе и духовности : избр. тр. / Н.А. Бердяев ; ред.-сост. Л.И. Новикова и И.Н. Сиземская ; Акад. пед. и соц. наук, Моск. психол.-соц. ин-т. – М.: Моск. психол.-соц. ин-т: Флинта, 1999. – 310 c.

32. Берсенева, Т.А. Духовно-нравственные ценности и ориентации в мировоззрении старшеклассников и учителей/ Т.А. Берсенева / Духовно-нравственные основы демографического развития России. – М., 2005. – С. 102-107.

33. Берсенева, Т.А. Духовно-психическая безопасность личности : учеб.-метод. пособие / Т.А. Берсенева, В.А. Рычкова. – СПб.: СПБАППО, 2004. – 92 с.

34. Библия и русская литература: хрестоматия. – СПб., 1995.

35. Бим-Бад, Б.М. Антропологические основания теории и практики образования/ Б.М. Бим-Бад // Педагогика. – 1994. – № 5. – С. 3–10.

36. Бим-Бад, Б.М. Педагогическая антропология / Б.М. Бим-Бад. – М.: УРАО, 1998. – 453 c.

37. Богуславский, М.В. Общечеловеческие и национальные ценностные ориентации отечественной педагогики (нач. ХХ в.) / М.В. Богуславский //Педагогика. – 1998. – № 7. – С. 82–87.

38. Богуславский, М.В. Современная отечественная философия образования: генезис и типология / М.В. Богуславский // Формирование ценностных ориентаций личности в теории и истории отечественной и зарубежной педагогики (конец XX – начало XXI вв.) : сб. науч. тр. – М.: ИТИП РАО, 2005. – С. 3–30.

39. Боднева, Н.А. Становление и развитие системы семейного воспитания в Терском казачестве (вторая половина XIX – начало XXI вв.) : автореф. дисс. … канд. пед. наук / Н.А. Боднева. – Белгород, 2008. – 23 с.

40. Болонский процесс: нарастающая динамика и многообразие (Документы междунар. форумов и мнения европейский экспертов) / под ред. В.И. Байденко. М., 2002. – 150 с.

41. Бондаревская, Е.В. Феноменологический анализ современных концепций воспитания /Е.В. Бондаревская // Теоретико-методологические проблемы современного воспитания : сб. науч. тр. / под ред. Н.К. Сергеева, Н.М. Борытко. – Волгоград: Перемена, 2004. – С. 3–16.

42. Бородина, А.В. Основы православной культуры : учеб. пособие / А.В. Бородина. – М.: Изд-ий дом «Покров», 2003. – 288 с.

43. Братусь, Б.С. Образ человека в гуманитарной, нравственной и христианской психологии / Б.С. Братусь // Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии / под ред. Д.А. Леонтьева, В.Г. Шур. – М.: Смысл, 1997. – С. 67–91.

44. Братусь, Б.С. Психология. Нравственность. Культура / Б.С. Братусь. – М.: Наука, 1994. – 217 с.

45. Булгаков, С.Н. О противоречивости современного безрелигиозного мировоззрения. Интеллигенция и религия /С.Н. Булгаков // История религии. – М., 1909. – 224 с.

46. Ванина, И.Н. Идеи духовно-нравственного воспитания личности в трудах В.С. Соловьева : автореф. дисс. … канд. пед. наук /И.Н. Ванина. – Курск: 2008. – 20 с.

47. Василий Великий. Творения. Ч. 5. Василий Великий – М., 1847. – С. 137, 397.

48. Василькова, Ю.В. Страницы отечественного образования с древнейших времен до конца XVIII в. /Ю.В. Василькова – М., 1996. – 375 с.

49. Василюк, Ф.Е. К проблеме единства общей психологии / Ф.Е. Василюк // Вопросы философии. – 1986. – № 10. – С. 76–86.

50. Варнава (Беляев), епископ. Основы искусства святости. /Варнава (Беляев) – Нижний Новгород: Изд-во Братства во имя св. князя Александра Невского. – Т. 1. 1998 . – 472 с.

51. Введение в педагогическую культуру : учеб. пособие / Е.В. Бондаревская, Т.Ф. Белоусова, Т.И. Власова и др.; под общ. ред. Е.В. Бондаревской; Рос. Акад. Обр. Юж. отд-ние, Рост. гос. пед. ун-т. – Ростов н/Д.: РГПУ, 1995. – 170 с.

52. Введенский, Д.И. За счастье детей : вопросы христианского воспитания / Д.И. Введенский. – 2-е изд. – Изд. Училищного совета при Святейшем синоде. – СПб., 1910. – 354 с.

53. Великие духовные пастыри России / под ред. А.Ф. Киселева – М.: ВЛАДОС, 1999. – 496 с.

54. Вениамин, иеродиакон. Аскетика или подвижничество о Христе Боге Спасителе / Вениамин // Христианин. – 1912. –524 с.

55. Взаимодействие государства и религиозных объединений в сфере образования : матер. науч.-практ. конф. (10–11 октября 2002 года) – М., 2003. – 198 с.

56. Видякова, З.В. Становление русской школы: теория и практика (с древнейших времен до Октябрьской революции 1917 г.) / З.В. Видякова. – Липецк: ЛПГИ, 2000. – 193 с.

57. Видякова, З.В. Педагогика и антропология в учении Святителя Тихона Задонского / З.В. Видякова. – М.: Пересвет, 2004. – 42 с.

58. Виноградова, А.М. Формирование этических представлений у детей старшего дошкольного возраста средствами художественной литературы : автореф. дисс. … канд.пед. наук /А.М. Виноградова. М., 1974. – 18 с.

59. Владимир (Богоявленский), митр. О причинах дурного воспитания в наше время / Владимир (Богоявленский) // Православное воспитание детей. – М.: 1997. – С. 24–80.

60. Владимир Воробьев, протоиерей. Православная церковь и образование /Владимир Воробьев, протоиерей // Педагогика. – 1998. – № 1. – С. 61–65.

61. Владимир (Перевертайло), игумен. Методологические основания духовно-нравственного воспитания в православной педагогике / Владимир (Перевертайло), игумен. // Педагогика. – 2007. – № 5. – С. 76–84.

62. Володин, Э.Ф. О духовности и не только о ней / Э.Ф. Володин // Русская школа. Духовно-нравственные проблемы воспитания. – М., 1996. – 218 с.

63. Восприятие Космоса и Истории в миросозерцании русского православия : матер. Междун. науч.-практ. конф. (Белгород, 30 октября 2007 г.) : в 2 ч. / под ред. Е.П. Белоножко, В.В. Пенского, А.Г. Чередниченко. – Белгород: Изд-во БелГУ, 2008. – Ч. 1. – 316 с.

64. Всемирный Русский Народный Собор // h**t://ru.wikipedia.org/wiki/Народный_Собор

65. Второй Всемирный Русский Собор. Второй этап: Через духовное обновление к национальному возрождению (1–3 февраля 1995). – М.: Роман-газета, 1995. – 80 с.

66. Вульфсон, Б.Л. Религия, церковь и образование / Б.Л. Вульфсон // Педагогика, № 4, 2007, С. 3–8.

67. Галицкая, Е.О. Духовное развитие личности : программа и модели занятий спец. Семинара : учебн.-метод. пособие для классных воспитателей / Е.О. Галицкая. – М.: 1997. – 123 с.

68. Галицкая, И.А. Новые религиозные культы и школа /И.А. Галицкая, И.В. Метлик. – М.: Сентябрь, 2001. – 208 с.

69. Гараджа, В.И. Свобода совести в общеобразовательной школе / В.И. Гараджа // Педагогика. – 1996. – № 4. – С. 18 –23.

70. Гармаш, Л.С. Примерное содержание образования по учебному предмету «Православная культура». Назначение, цели и задачи / В.И. Гараджа //Православная культура. – М.: «Покров», 2003. – 206 с.

71. Гатилова, Н.Н. Духовно-нравственное воспитание человека в трудах святителя Игнатия Брянчанинова : автореф. дисс. … канд. пед. наук / Н.Н. Гатилова. – Курск, 2006. – 27 с.

72. Георгиева, Т.С. Христианство и русская культура : учеб. пособие для студентов вузов, обуч. по гуманит. спец. / Т.С. Георгиева. – М.: ВЛАДОС, 2001. – 240 с.

73. Гессен, С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию / С.И. Гессен; отв. ред. и сост. П.В. Алексеев. – М.: «Школа-Пресс», 1995. – 447 с.

74. Гинзбург, В.Л. Об атеизме, религии и светском гуманизме / В.Л. Гинзбург. – М.: ЗАО «Московские учебники – СиДипресс», 2008. – 158 с.

75. Гладких, Л.П. Основы православной культуры : науч.-метод. пособие для педагогов детских садов / Л.П. Гладких, архимандрит Зиновий (А.А. Корзинкин), В.М. Меньшиков ; Курск. гос. ун-т. – Курск, 2008. – 324 с.

76. Головина, Ю.В. Педагогические основы воспитательной деятельности святого Иоанна Кронштадского : автореф. дисс. … канд. пед. наук / Ю.В. Головина. – Курск: 2009. – 22 с.

77. Государство и нравственность // Русь Державная. – 2007. – № 2. – С. 3–5.

78. Гребнев, Л.С. Программа модернизации российского образования и взаимодействие государства с религиозными организациями / Л.С. Гребнев // Взаимодействие государства и религиозных объединений в сфере образования: матер. науч.-практ. конф (10-11 октября 2002 года). – М., 2003. – С. 27–33.

79. Гребнев, Л.С. Осторожно, «либерал» /Л.С. Гребнев // Образование. – 2005. – № 6. – С. 73–80.

80. Грибоедова, Т.П. Педагогические условия подготовки учителей к деятельности по духовно-нравственному развитию учащихся : автореф. дисс… канд. пед. наук / Т.П. Грибоедова. – Томск, 2000. – 23 с.

81. Григорий Богослов. Творения : в 7 т. / Григорий Богослов. – СПб.: Изд. П.П. Сойкина, 1912.

82. Григорий Нисский. Что значит по образу и подобию? / Григорий Нисский // Арх. Киприан (Керн). Антропология Григория Паламы. – М., 1996. – С. 155–158.

83. Громыко, М.М., Буганов А.В. О воззрениях русского народа / М.М. Громыко, А.В. Буганов. – М.: «Паломник», 2000. – 543 с.

84. Гусев, В.А. С.А. Хомяков. Интерпретация девиза «Православие. Самодержавие. Народность» / В.А. Гусев // Социально-политический журнал. – 1992. – № 10. – С. 82–89.

85. Давыдова, Н.В. Евангелие и древнерусская литература : учебное пособие для учащихся среднего возраста / Н.В. Давыдова. – М.: МИРОС, 1992. – 256 с.

86. Давыдова, Н.В. Мастера : книга для чтения по истории православной культуры Н.В. Давыдова. – М.: Изд–ий дом «Покров», 2004. – 456 с.

87. Даль, В.И. Толковый словарь живого велико-русского языка: В 4 т. / В.И. Даль – М., 1994.

88. Данилевский, Н.Я. Россия и Европа / Н.Я. Данилевский . – М.: Книга, 1991. – 295 с.

89. Данилюк, А.Я. Духовно-нравственное развитие младших школьников / А.Я. Данилюк // Педагогика. – 2008. – № 9. – C. 88–89/

90. Данилюк, А.Я. Духовно-нравственное воспитание российских школьников / А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков // Педагогика. – 2009. – № 4. – С. 55–64.

91. Дворецкая, М.Я. Святоотеческая психология : учеб. пособие / М.Я. Дворецкая; под общ. ред. Е.К. Веселовой – СПб.: Русская Симфония, 2005. – 168 с.

92. Дивногорцева, С.Ю. Культуросообразность православного воспитания / С.Ю. Дивногорцева // Педагогика. – 2009. – № 1. – С. 30–37.

93. Дивногорцева, С.Ю. Духовно-нравственное воспитание в теории и опыте православной педагогической культуры / С.Ю. Дивногорцева. М.: Изд-во ПСТГУ, 2008. – 240 с.

94. Добродеева, И.Ю. Духовно-нравственное образование учителя-воспитателя / И.Ю. Добродеева // Начальная школа. – 1996. – № 3. – С. 69.

95. Добротолюбие : в 5 т. Т. 2. – Изд. 2. – М., 1895. – 453 с.

96. Додонов, В.И. Теоретико-методологические основы духовно-нравственной личности : автореф. дисс. … д-ра. филос. наук / В.И. Додонов. – М.: 1994. – 42 с.

97. Додонов, В.И. Теоретико-методологические основы духовно-нравственного развития личности в наследии русских философов конца XIX – начала ХХ в. / В.И. Додонов – М.: Изд. ИТП и МИО РАО, 1994. – 140 с.

98. Долженко, О.В. Очерки по философии образования / О.В. Долженко. – М.: Промо-Медиа, 1995. – 240 с.

99. Домострой / под ред. В. Сенина. СПб.: Лениздат, 1992. – 141 с.

100. Дорофеева, Т.В. Светская школа и православие / Т.В. Дорофеева // Воронежская беседа (Альманах). – Воронеж: Воронежско-Липецкая епархия, 2000. – С. 125–134.

101. Дорофеева, Т.В. Библия в зеркале культуры (основы православной культуры) : метод. пособие для 5 класса / Т.В. Дорофеева. Л.И. Романова. – Воронеж: ВОИПКиПРО, 2009. – 219 с.

102. Дунаев, М.М. Вера в горниле сомнений : православие и русская литература в XVII–XX вв. : курс лекций / М.М. Дунаев; по благословению Патриарха Московского и всея Руси Алексия II. М.: Совет Русской православной церкви, 2002. – 156 с.

103. Духовная жизнь – это ежедневное возделывание земли своего сердца // Известия. – № 68/27109. – 18.04.2006.

104. Духовные истоки воспитания // Альманах. – № 1. – 2002. – 193 с.

105. Духовно-нравственное воспитание в системе образования Российской Федерации. – М.: Самшит-издат, 2002. – 176 с.

106. Духовно-нравственное воспитание: преемственность и развитие (по матер. науч.-практ. семинара «Государственная политика Российской Федерации по формированию духовных и нравственных ценностей у молодежи» : сб. ст. / сост. и общ. ред. М.Н. Лазутовой, Т.И. Петраковой. – М.: Импэто, 2004. – 80 с.

107. Духовно-нравственное воспитание: прошлое, настоящее, будущее : матер. II Регион. историко-педагогических чтений (Белгород, БелГУ, 15 ноября 2007 г.) / отв. ред. И.Ф. Исаев, А.М. Болгова. – Белгород. Изд-во БелГУ, 2007. – 352 с.

108. Евладова, Е.Б. Путешествие к истокам : комплексная программа воспитания и дополнительного образования / Е.Б. Евладова, Т.И. Петракова. – М.: Изд. группа «Прогресс», 1994. – 64 с.

109. Евсевий (Орлинский), архиепископ. Энциклопедия воспитания маленького христианина. – М., 2003. – 368 с.

110. Екименкова, В.М. Вера исцеляет сердца : из опыта преподавания православной этики учащимся 1–10 классов / В.М. Екименкова. – М.: Ковчег, 2001. – 96 с.

111. Ельчанинов, А.В., свящ. Записи А.В. Ельчанинов. – М.: «Русский путь», 1996. – 136 с.

112. Ефименкова, С.А. Формирование духовно-нравственных качеств личности младшего школьника в процессе изучения курса «Основы православной культуры» : автореф. дисс. … канд. пед. наук / С.А. Ефименкова: – Курск, 2004. – 22 с.

113. Жалбуршина, Г. Попытка педагогической реабилитации религии / Г. Жалбуршина // Мир образования. – 1996. – № 7–8. – С. 76–79.

114. Жубреянова, Р.И. Воспитательные технологии древней Руси и современность / Р.И. Жубреянова // Школа. – М., 2003. – С. 14–16.

115. Зайцева, А.В. Педагогические идеи в духовном настроении святителя Иннокентия Херсонского : автореф. дисс. … канд. пед. наук / А.В. Зайцева. – Белгород: 2004. – 18 с.

116. Зарин, С. Аскетизм по православно-христианскому учению / С. Зарин. – СПб.: Тип. В.Ф. Киршбаума, 1907. – ХV. – 693 с.

117. Захарченко, М.В. Мысли Пушкина о воспитании и образовании / М.В. Захарченко // Духовно-нравственная культура в школе : учеб.-метод. пособие по основам православной культуры для учителей общеобразовательных школ. – М.: 2007. – С. 141–143.

118. Захарченко, М.В. Методологические основы образовательной области «Духовно-нравственная культура» М.В. Захарченко, игумен Георгий (Шестун), игумен Киприан (Ященко). // Педагогика. – 2008. – № 9. – С. 40–46.

119. Зеньковский, В.В. Социальное воспитание, его задачи и пути / В.В. Зеньковский . – М.: Моск. просвет. комиссия, 1918. – 95 с.

120. Зеньковский, В.В. Проблемы воспитания в свете христианской антропологии / В.В. Зеньковский. М.: Изд-во Свято-Владимирского Братства, 1993. – 347 с.

121. Зеньковский, В.В. Русская педагогика в ХХ в. / В.В. Зеньковский. – Париж, 1960. – 41 с.

122. Зеньковский, В.В., прот. Педагогика / В.В. Зеньковский. – Клин: 2004. – 223 с.

123. Иванов, А.В. Педагогическая система святителя Тихона Задонского : Дисс. … канд. пед. наук / А.В. Иванов. – Елец, 2000. – 134 с.

124. Иванов, И.П. Воспитывать коллективистов / И.П. Иванов. – М.: 1982. – 80 c.

125. Ивановская, О.В. Вера в системе ценностных ориентаций студентов педагогического вуза : автореф. дисс. … канд. пед. наук О.В. Ивановская. – Волгоград, 1996. – 18 с.

126. Игнатий (Брянчанинов). Аскетические опыты / Игнатий (Брянчанинов) // Собр. соч.: – в 7 т. – М.: Ковчег, 2006. – Т.1. – 672 с.

127. Игнатий (Брянчанинов). Слово о человеке / Игнатий (Брянчанинов) // Собр. соч.: в 7 т. – М.: Ковчег, 2006. – Т. 3. – С. 340–404.

128. Игнатов, А.А. Педагогические воззрения и практика духовного воспитания святителя Феофана Затворника : автореф. дисс. … канд. пед. наук / А.А. Игнатов. – Курск: 2004. – 23 с.

129. Изучение православной культуры в школах Курской области / отв. ред. и сот. В.М. Меньшиков, – Курск: Изд-во Курск. гос. ун-та, 2004. – 82 с.

130. Иларион. Слово о Законе и Благодати / Иларион. – М.: Столица, 1994. – 146 с.

131. Ильин, И.А. О грядущей России : избр. ст. / И.А. Ильин / под ред. Н.П. Поторацкого. – М.: Воениздат, 1993. – 366 с.

132. Ильин, И.А. О национальном воспитании. Путь духовного обновления / И.А. Ильин // Ильин, И.А. Путь к очевидности / И.А. Ильин. – М.; 1993. – С. 199–241.

133. Ильин, И.А. Русский учитель : Опыты православной педагогики / И.А. Ильин // Литературная учеба. – № 5-6. – 1993. – С. 196–197.

134. Ильин, И.А. Творческая идея нашего будущего : об основах духовного характера / И.А. Ильин . – Новосибирск: Рус. арх., 1991. – 31 с.

135. Ильминский, Н.И. Беседы о народной школе / Н.И. Ильминский. – Казань: Центр. тип.,1911. – 42 с.

136. Иннокентий Московский, митр. Несколько мыслей касательно воспитания духовного юношества : опыты православной педагогики / Иннокентий Московский, митр // Литературная учеба. – № 5-6. – 1993. – С. 161–175.

137. Иоанн Береславский. О воспитании сердца / Иоанн Береславский // Общественные науки. – 1990. – № 5. – С. 235.

138. Иоанн Дамаскин. Точное изложение православной веры / Иоанн Дамаскин; пер. с греч., предисл. и прим. А. Бронзова. – Ростов-н/Д.: Братство св. Алексия: Приазовский край, 1992. – 464 с.

139. Иоанн Златоуст. Творения : в 12 т. Кн. 1 / Иоанн Златоуст. – СПб., 1906. – 984 с.

140. Иоанн Златоуст. Творения: в 12 т. Т. 2. Кн. 1 / Иоанн Златоуст. – СПб., 1912. – 456 с.

141. Иоанн Кронштадтский. Христианская философия / Иоанн Кронштадтский. – М.: Республика, 1992. – 212 с.

142. Иоанн Кронштадтский. Моя жизнь во Христе / Иоанн Кронштадтский. – М.: Благовест, 2001. – 800 с.

143. Иоанн Лествичник. Лествица / Иоанн Лествичник; в рус. переводе с алф. указателем. – 7-е изд. Оптиной пустыни. – Сергиев Посад: Тип. Св.-Тр. Сергиевой Лавры, 1908. – 273 с.

144. Иоанн (Маслов), схиархимандрит. Симфония. По творениям святителя Тихона Задонского / Иоанн (Маслов). – М.: Самшит, 1996. – 1180 с.

145. Иоанн (Снычев), митрополит. Русь Соборная / Иоанн (Снычев). – СПб.: «Царское дело», 1995. – 248 с.

146. Иоанн (Экономцев), игумен. Православное образование в России / Иоанн (Экономцев) // Педагогика. – 1999. – № 4. – С.16–21.

147. Исаак Сирин. Слова подвижнические. /Исаак Сирин – М.: 1993. – 411 с. – Репринтное издание.

148. Иувеналий (Тарасов), схимитрополит. Проблемы современного православного воспитания (доклады, выступления, размышления) / Иувеналий (Тарасов); Курский государственный университет. – 3-е изд. доп. – Курск: Курск. гос. ун-т, 2008. – 360 с.

149. Камкин, А.В. Истоки. Программа для начальной школы / А.В. Камкин, И.А. Кузьмин // Духовные истоки воспитания. Православная культура в школе: альманах. – № 1. – 2003. – 157 с. – С. 25–70.

150. Каптерев, П.Ф. Изб. пед. соч. /П.Ф. Каптерев / под ред. А.М. Арсеньева. – М.: Педагогика, 1982. – 704 с.

151. Каптерев, П.Ф. История русской педагогики / П.Ф. Каптерев. – 2-е изд. испр. и доп. –Пг., 1915. – 746 с.

152. Киприан, архимандрит. Антропология св. Григория Паламы /Киприан, архимандрит. – Paris, YMCA-PRESS, 1950. – Репринт: – М.: Паломник, 1996. – 172 с.

153. Киреевский, И.В. О характере просвещения Европы и его отношение к просвещению России / И.В. Киреевский. – СПб., 2006. – 112 с.

154. Кирилл, митрополит Смоленский и Калининградский. Норма Веры как норма жизни / Кирилл, митрополит Смоленский и Калининградский // Alma mater. – № 8. – 2000. – С. 11–17.

155. Кирилл, митрополит Смоленский и Калининградский. Религиозное воспитание в эпоху постмодернизма / Кирилл, митрополит Смоленский и Калининградский // Русь Державная. – 2007. - № 2. – С. 3.

156. Кирилл, Патриарх Московский и всея Руси. Служение учителя – это особый подвиг / Кирилл, Патриарх Московский и всея Руси // Покров. – 2010. – № 2. – С. 16–17.

157. Кирилл, Патриарх Московский и всея Руси. В чем состоит творческая способность человека? / Кирилл, Патриарх Московский и всея Руси // Духовно-нравственная культура в школе : учеб.-мет. пособие. – М.; 2009. – С. 11–12.

158. Киселев, А.Ф. Выбор / А.Ф. Киселев // Педагогика. – 2008. – № 9. – С. 20–25.

159. Кларин, В.М. Русская религиозная философия воспитания XIX-ХХ вв. / В.М. Кларин, В.М. Петров – М.: МП "Кодекс", объединенная редакция МВД РФ, 1994. – 80 с.

160. Климент Александрийский. Педагог / Климент Александрийский // Вестник духовного просвещения. – М., 1994. – № 1. – С. 25–32.

161. Климент, митрополит Калужский и Боровский. Кто завтра будет создавать Россию? / Климент, митрополит Калужский и Боровский // Русь Державная. – 2007. – № 2. – С. 2–4.

162. Козырев, Ф.Н. Религиозный компонент духовно-нравственного воспитания / Ф.Н. Козырев // Педагогика. – 2008. – № 9. – С. 62–71.

163. Козырев, Ф.Н. Религиозное образование в светской школе. / Ф.Н. Козырев. – CПб.: Апостольский город. 2005. – 636 с.

164. Колесникова, И.А. Воспитание духовности и нравственности в эпоху глобальных перемен / И.А. Колесникова // Педагогика. – 2008. – № 9. – С. 25–33.

165. Комплексность и преемственность в формировании духовной культуры будущего учителя : межвуз. сб. науч. тр./ Вологод. гос. пед. ин-т.; редкол.: А.К. Рычков (отв. ред.) и др. – Вологда: ВГПИ, 1989. – 131 с.

166. Кондаков, А.М. Духовно-нравственное воспитание в структуре федеральных государственных стандартов общего образования / А.М. Кондаков // Педагогика. – 2008. – № 9. – С. 13–20.

167. Коновалов, В. Где ты сейчас Адам? / В. Коновалов // Труд. – № 206/25134. – 8 ноября 2006.

168. Концепция включения в новое поколение государственных стандартов общего среднего образования учебного предмета «Православная культура» в составе новой образовательной области учебного плана «Духовно-нравственная культура». – М., 2007. – 24 с.

169. Концепция воспитания учащейся молодежи в современном обществе. – М.: Педагогика, 1991. – 15 с.

170. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России // Социальная педагогика. – 2010. – № 2. – С. 5–15.

171. Корзинкин, А.А. (Архимандрит Зиновий). Духовно-нравственная концепция воспитания личности и современное образование : дисс. . канд. пед. наук / А.А. Корзинкин. – Курск, 1999. – 190 с.

172. Корзинкин, А.А. (Архимандрит Зиновий). Традиционная религиозная культура как ценностная основа духовно-нравственного воспитания детей и молодежи в России /А.А. Корзинкин // Духовно-нравственное воспитание: прошлое, настоящее, будущее : матер. II региональных истор.-пед. чтений (Белгород, БелГУ, 15 ноября 2007 г.) / отв. Ред. И.Ф. Исаев, А.М. Болгова. – Белгород: Изд-во БелГУ, 2007. – С. 5–12.

173. Корольков, А.А. Орехов Духовное ярмо чужой веры / А.А. Корольков, В.Н. Андреев, А.В. Орехов // Советская Россия. – № 18/12214. – 16 февраля 2002.

174. Корольков, А.А. Духовные основания русской школы / А.А. Корольков. – Бийск, НИЦ БГТУ им. В.М. Шукшина, 2004. – 236 с.

175. Корольков, А.А. Духовная антропология / А.А. Корольков. – СПб.: Изд-во Санкт-Петербургского университета, 2005. – 438 с.

176. Коротких, С. Мир Божий: основы православной культуры и нравственности : материалы для школьных уроков. Ч. 2. – М.: ЗАО «Центр полиграфических услуг Семь и Семь», 2003. – 320 с.

177. Корнетов, Г.Б. История педагогики : введение в курс «История образования и педагогической мысли» : учеб. пособие для вузов /Г.Б. Корнетов. – М.: УРАО, 2003. – 296 с.

178. Костикова, М.Н. История образования и Русская православная церковь: хрестоматия : в 2 ч.: учеб. пособие для студентов вузов, обуч. по направ. подготовки бакалавров и магистров «Педагогика» / авт.-сост. М.Н. Костикова. – Белгород: БелГУ, 2000. – 164 с.

179. Костикова. М.Н. История государственно-церковных отношений в сфере образования : программа спец. Курса / М.Н. Костикова; Курск. гос. пед. ун–т. – Курск: КГПУ, 2001. – 10 с.

180. Костикова, М.Н. Вероисповедная политика министерства Народного Просвещения Российской империи в XIX веке : автореф. дисс. … докт. пед. наук / М.Н. Костикова. – Курск, 2002. – 35 с.

181. Котельников, В.А. Православные подвижники и русская литература. На пути к Оптиной / В.А. Котельников. – М.: Прогресс-Плеяда, 2002. – 384 с.

182. Кошмина, И.В. Возрождение традиции преподавания духовной музыки в начальной школе : автореф. дисс. … канд. пед. наук / И.В. Кошмина. – М.: 1994. – 16 с.

183. Кравченко, Д.Н. Классические педагогические системы Ж.-Ж. Руссо и И.Ф. Гербарта в аспекте православной педагогики : автореф. дисс. … канд. пед. наук / Д.Н. Кравченко. – Курск, 2004. – 22 с.

184. Крикунов, А.Е. Образовательная концепция В.В. Розанова (историко-педагогический анализ) : дисс. … канд. пед. наук / А.Е. Крикунов. – Елец, 1999. – 142 с.

185. Круг, П. Плоды просвещения / П. Круг // Независимая газета. – 2009. – № 5. – С.1–2.

186. Крупин, В. Как русскую школу отлучили от Церкви / В. Крупин // Воскресная школа. – 1997. – № 8. – С. 11.

187. Кудина, О.Н. Накопление духовно-нравственного опыта будущими учителями в процессе их профессионально-личностного становления : автореф. дисс. … канд. пед. наук / О.Н. Кудина. – Курск: 2008. – 22 с.

188. Кузьмин, И.А. Социокультурный системный подход к истокам в образовании И.А. Кузьмин. – М.: TBS, 1997. – С. 50–71.

189. Куломзина, С.С. Наша Церковь и наши дети / С.С. Куломзина. – М.: 1994. – 102 с.

190. Культура, культурология и образование: матер. «круглого стола» //Вопросы философии. – 1997. – № 2. – С. 3.

191. Культура, образование, религия // Педагогика. – № 5. – 1995. – С. 50–63.

192. Кулюткин, Ю.Н. Ценностные ориентиры и когнитивные

структуры в деятельности педагога / Ю.Н. Кулюткин, В.П. Бездухов. – Самара, 2002. – 86 с.

193. Кураев, А. Школьное богословие / А. Кураев. – М. 1997. – 309 c.

194. Левчук, Д.Г. Духовно-нравственное воспитание детей и молодежи России: комплексное решение проблемы. 2-е изд., доп / Д.Г. Левчук, О.М. Потаповская. – М.: Планета 2000, 2003. – 63 с.

195. Лебедева, О.В. История изучения православной культуры в условиях новой государственной политики: 1991–2003 гг. (на мат. Курской области) : автореф. дисс. … канд. ист. наук / О.В. Лебедева. – Курск, 2003. – 23 с.

196. Лебедева, О.В. Государственная политика и изучение православной культуры в конце XX – начале XXI века (на примере Курской области) : монография / О.В. Лебедева; Курск. гос. с.-х. ак. – Курск: Изд-во Курск. гос. с.-х. ак., 2008. – 227 с.

197. Леднев, В.С. Содержание образования: сущность, структура, перспективы / В.С. Леднев. – М.: Высш. шк., 1991. – 224 с.

198. Лежников, В.П. Гуманизация образования: сущность, цели, пути, философский аспект : автореф. … дисс. докт. филос. наук / В.П. Лежников. – М., 1996. – 55 с.

199. Леонова, Е. О религиозно-нравственном воспитании детей / Е. Леонова. – СПб., 1884. – С. 62.

200. Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / А.Н. Леонтьев. – М., 1977. – 384 с.

201. Леонтьев, К.Н. Цветущая сложность : избр. ст. / К.Н. Леонтьев – М.: Молодая гвардия, 1992. – С. 127–133, 151–152, 156.

202. Лифинцева, Н.И. Психолого-педагогическая антропология : учеб. пособие для студентов вузов / Н.И. Лифинцева; под ред. В.А. Сластенина. – Курск: Изд-во Кур. гос. ун-та, 2004. – 206 с.

203. Лиханов, Е.А. Становление и развитие религиозно-антропологической концепции образования в отечественной педагогике 2-ой пол. XIX – начала XX веков : автореф. … докт. пед. наук / Е.А. Лиханов. – Елец, 2004. – 56 с.

204. Лихачев, Б.Т. Школа и церковь: новые отношения? / Б.Т. Лихачев // Советская Педагогика. – 1991. – № 6. – С. 33–36.

205. Лихачев, Б.Т. Философия воспитания / Б.Т. Лихачев. – М., 1995. – 328 с.

206. Лихачев, А.Е. Нравственное разложение и православие / А.Е. Лихачев // Педагогика. – 1999. – № 6. – С. 114–119.

207. Лихачев, А.Е. Воспитание и духовность / А.Е. Лихачев // Педагогика.– 2001. – № 3. – С. 33–36.

208. Логунова, Е.П. Монастырь в русской культуре: (опыт духовного воспитания) : дисс. . канд. пед. наук / Е. П. Логунова. – СПб., 1994. – 192 с.

209. Лосев, А.Ф. О методах религиозного воспитания : доклад в педагогическом кружке НГУ 29 марта 1921 г. (Публикация и комментарии А.А. Тахо-Годи) // Вестник РХД 1993. – № 1 (167). – С. 63–87.

210. Лосский, В.Н. Догматическое богословие // Очерк мистического богословия Восточной Церкви. Догматическое богословие / В.Н. Лосский. – М., 1991. – С. 240–249.

211. Лосский, Н.О. B.C. Соловьев и его преемники в русской религиозной философии / Н.О. Лосский. – М.: Путь. – 1926. – № 2. – С. 10–18.

212. Лосский, Н.О. Характер Русского народа / Н.О. Лосский. – М.: Изд-во «Ключ», 1957. – 64 с.

213. Лука (Войно-Ясенецкий), архиепископ. Сила Моя в немощи совершается / Лука (Войно-Ясенецкий). М.: «Отдых христианина», 2001. – 414 с.

214. Лука (Войно-Ясенецкий В.Ф.), архиепископ. Дух, душа, тело Лука (Войно-Ясенецкий). – М.: Изд-во Свято-Тихон. Богосл. ин-а, 1997. – 136 с.

215. Макарий Египетский. Духовные беседы, послания и слова. Изд. 4 / Макарий Египетский. Свято-Троицкая Сергиева Лавра, 1904. – М., 1852. – 498 с.

216. Макеева, С.Г. Подготовка педагогических кадров в рамках специализации «Основы православной культуры в начальной школе» / С.Г. Макеева, А.Е. Митько А.Е. // Духовно-нравственное воспитание: преемственность и развитие / ред. М.Н. Лазутова, Т.И. Петракова. – М.: Импэто, 2004. – С. 54–56.

217. Маккавейский, Н. Педагогика древних отцов и учителей Церкви / Н. Маккавейский. – Киев: Типография Петра Барского, Крещатик, д. № 40, 1897. – 81 с.

218. Мальцева, В.М. Заметки православного педагога / В.М. Мальцева // Педагогика. – 1995. – № 4. – С. 55 – 58.

219. Маслов, Н.В. Православное воспитание как явление русской педагогической культуры педагогической культуры на материале трудов схиархимандрита Иоанна (Маслова) : автореф. дисс. … докт. пед. наук / Н.В. Маслов. – Курск: 2004. – 42 с.

220. Маслов, Н.В. Православное воспитание как основа русской педагогики / Н.В. Маслов. М.: Самшит-издат, 2006. – 504 с.

221. Маслов, С.И. Дидактические основания духовно-нравственного воспитания / С.И. Маслов // Педагогика. – 2008. – № 9. – С. 46–51.

222. Материалы заседания Общественного совета по духовно-нравственному воспитанию детей и молодежи Курской области / отв. ред. В.М. Меньшиков ; Курский государственный университет. – Курск, 2006. – 68 с.

223. Махортова, М.В. Духовно-нравственное воспитание личности на основе православной этики (социально-философский анализ) : автореф. дисс. … канд. пед. наук / М.В. Махортова. – Ставрополь, 2000. – 21 с.

224. Медведева, Н.Г. Формирование целостной картины мира у ребенка на начальной ступени обучения в педагогической системе К.Д. Ушинского : автореф. дисс. … канд. пед. наук / Н.Г. Медведева. – Курск, 2009. – 23 с.

225. Медушевский, В.В. Основы духовно-нравственного воспитания и образования в школе / В.В. Медушевский. – М.: Моск. консерватория, 2001. – 65 с.

226. Менделеев, Д.И. Заветные мысли : полное издание / Д.И. Менделеев. – М.: Мысль, 1995. – 413 с.

227. Меньшиков, В.М. Российская школа в контексте европейского образования (историко-теоретический анализ) : автореф. дисс. … докт. пед. наук / В.М. Меньшиков. – Москва, 1996. – 32 с.

228. Меньшиков, В.М. Преподавание православной культуры в школе: опыт Курской области / В.М. Меньшиков // Взаимодействие государства и религиозных объединений в сфере образования : матер. науч.-практ. конф. (10-11 октября 2002 года). – М., 2003. – С. 70–73.

229. Меньшиков, В.М. Духовно-нравственное воспитание: историческая преемственность (из опыта Курской области) / В.М. Меньшиков // Духовно-нравственное воспитание: преемственность и развитие/ ред. М.Н. Лазутова, Т.И. Петракова. – М.: Импэто, 2004. – С. 56-58.

230. Меньшиков, В.М. Православие – основа нашей культуры / В.М. Меньшиков // Русь Державная. – 2007. – № 2. – С. 7.

231. Меньшиков, В.М. Воспитание в Западной Европе и России: смыслы и направления развития / В.М. Меньшиков. – Курск: Курск. гос. ун-т, 2008. – 354 с.

232. Меркурий, епископ Зарайский. Практический опыт и перспективы церковно-государственного сотрудничества в области образования : доклад на XVIII Рождественских чтениях // h**t://w*w.patriarchia.r*/ Официальный сайт Московского патриархата

233. Метлик, И.В. Изучение религии в системе образования / И.В. Метлик // Педагогика.– 2003. – № 7. – С. 71–78.

234. Метлик, И. В. Изучение религий и воспитание учащихся в современной российской школе / И.В. Метлик // Педагогика. – 2008. – № 9. – С. 51–61.

235. Метлик, И.В. Религиозное и религиоведческое образование: уточнение дефиниций и особенностей / И.В. Метлик // Взаимодействие государства и религиозных объединений в сфере образования : матер. науч.-практ. конф. (10-11 октября 2002 года). – М., 2003. – С. 92–114.

236. Метлик, И.В. Религия и образование в светской школе / И.В. Метлик. – М.: Планета-2000, ППЦ «Пересвет», 2004. – 384 с.

237. Мир детства и традиционная культура : сб. науч. тр. и матер. Вып. 2. – М., 1996.

238. Миропольский, С.И. Задачи, план и основы устройства нашей народной школы / С.И. Миропольский. – СПб.: Тип. Глазунова, 1884. – 185 с.

239. Митина, Л.М. Личностное и профессиональное развитие человека в новых социально-экономических условиях / Л.М. Митина // Вопросы психологии. – 1997. – № 4. – С 28–33.

240. Митрохин, Н. Клерикализация образования в России: к общественной дискуссии о введении предмета «Основы православной культуры» в программу средних школ / Н. Митрохин. // h**t://portal-credo.r*/ 10.09.2004.

241. Мудрик, А.В. Введение в социальную педагогику / А.В. Мудрик. – М.: Институт практической психологии, 1997. – 365 с.

242. Наперстникова, С.Э. Основы православной культуры : учебный комплект для начальных классов / С.Э. Наперстникова. – Курск: КГУ; 2007–2009.

243. Национальная доктрина образования в Российской Федерации // Народное образование. – 2000. – № 2. – С. 14–18.

244. Начала христианской психологии. Серия: «Обновление гуманитарного образования в России» /под ред. Б.С. Братуся и С.Л. Соловьева. - М.: 1995. – 236 с.

245. Никандров, Н.Д. «Воспитание и религия» / Н.Д. Никандров // Советская Педагогика. – 1991. – № 12. – С. 51–57.

246. Никандров, Н.Д. «Ценности как основа целей воспитания» / Н.Д. Никандров // Педагогика. – 1998. – № 3. – С. 3–10.

247. Никандров, Н.Д. Духовные ценности и воспитание человека / Н.Д. Никандров // Педагогика. – 1998. – № 4. – С. 3–9.

248. Никандров, Н.Д., Президент Российской Академии образования. Русское православие и российская национальная идея : [Докл., прочит. на VII Международных Рождественских образовательных чтениях, Москва, 24 января 1999 г.] / Н.Д. Никандров. – М.: Отдел религиозного образования и катехизации Московского Патриархата, 1999. – С. 8–23.

249. Никандров, Н.Д. Россия: социализация и воспитание на рубеже тысячелетий / Н.Д. Никандров. – М.: Пед. об–во России, 2000. – 304 с.

250. Никандров, Н.Д., Президент Российской Академии образования. Образование на рубеже тысячелетий : [Докл., прочит. на IХ Международных Рождественских образовательных чтениях, Москва, январь 2001 г.] / Н.Д. Никандров. – М.: Отдел религиозного образования и катехизации Московского Патриархата, 2001. – 12 с.

251. Никандров, Н.Д. Рождественским чтениям – 10 лет. Успехи и проблемы / Н.Д. Никандров. // Педагогика. – № 2002. – № 8. – С. 3–7.

252. Никандров, Н.Д. Вера и нравственность: православные традиции и современность / Н.Д. Никандров. – М., 2003. – 17 с.

253. Никандров, Н.Д. Духовные ценности и воспитание в современной России / Н.Д. Никандров. // Педагогика. – 2008. – № 9. – С.3–12.

254. Никандров, Н.Д. Духовно-нравственная культура и российская школа/ Н.Д. Никандров. // Педагогика. – 2009. – № 3. – С. 3–8.

255. Никитин, В.А. Основы православной культуры : учеб. пособие по культурологи и религиоведению для студ. вузов / В.А. Никитин. – М.: Просветитель, 2001. – 488 с.

256. Никитская, Е.А. Православная воскресная школа как воспитательная организация : автореф. дисс. … канд. пед. наук / Е.А. Никитская. – М., 2009. – 21 с.

257. Николаев, И.С. Христианские ценности в педагогическом наследии К.Д. Ушинского (1824–1870 гг.) / И.С. Николаев // Проблемы культуры, языка, воспитания. – Архангельск, 1998. – Вып. №. 3. – С. 117–122.

258. Нил Сорский. Нила Сорского Предание и Устав / Нил Сорский; вступ. ст. М.С. Боровсковой-Майковой. – СПб.: Тип. М.А. Александрова, 1912. - 31 с.

259. Ничипоров, Б.В. Введение в христианскую психологию: Размышления священника-психолога / Б.В. Ничипоров. – М.: Школа-Пресс, 1994. – 192 с.

260. Опыт духовного просвещения в современной системе образования : науч.-богословский сб. – Белгород: «Крестьянское дело», 2004. –

261. Опыты православной педагогики / сост. А. Стрижев, С. Фомин. – М.: Литератур. учеба, 1993. – 238 с.

262. Опыты православной педагогики // Литературная учеба. – 1993. - № 5–6. – С. 224–240.

263. О реализации областной программы «Изучение православной культуры в Курской области» в 2003–2005 гг. и задачах духовно-нравственного воспитания детей и молодежи в Курской области на 2006–2010 гг. : матер. расширенной коллегии Комитета образования Курской области (Курск, 17 июня 2005 г.) / отв. ред. В.М. Меньшиков. – Курск: Изд-во Курск. гос. ун-та, 2005. – 59 с.

264. Опыт реализации областной целевой программы «Духовно-нравственное воспитание детей и молодежи Курской области на 2006–2010 годы» : сб. матер. Курск: Курск. гос. ун-т, 2009. – 164 с.

265. Орлова, О.Н. Становление и развитие системы повышения квалификации учителей религии в Германии (на примере федеральной земли Северный Рейн-Вестфалия) : автореф. дисс. … канд. пед. наук / О.Н. Орлова. – Курск: 2007. – 22 с.

266. Осипов, А.И. О некоторых принципах образовательной концепции / А.И. Осипов // Духовно-нравственное воспитание: преемственность и развитие / сост. и общ. ред. М.Н. Лазутовой, Т.И. Петраковой. – М.: Импэто, 2004. – 80 с.

267. Осипов, А.И. Основы духовной жизни в Православии : [Докл., прочит на IX Международных Рождественских образовательных чтениях, Москва, январь, 2001 г.] / А.И. Осипов. – М.: Отдел религиозного образования и катехизации Московского Патриархата, 2001. – С. 145–155.

268. Основы православной культуры : программа для основной и старшей ступеней общеобразовательных школ, гимназий, лицеев (5–11 классы). – Калининград: Золотое сечение. 2002. – 128 с.

269. Основы православия : программа (план-конспект) учебного курса для общеобразовательных учреждений. – М.: Пересвет, 2004. –

270. Основы православной культуры : учеб. программа / Курск. гос. ун-т. – Курск, 2007. – 93 с.

271. Основы социальной концепции Русской православной церкви. – М., 2001. – 127 с.

272. О социальной концепции русского православия. – М., 2002. – 98 с.

273. Памятники литературы Древней Руси. Конец XV – первая половина XVI века. – М.: Художественная литература, 1984. – С. 436–441.

274. Панкратов, А.В. Духовное воспитание в свете современного естествознания / А.В. Панкратов // Педагогика. – 2007. – № 7. – С. 23–29.

275. Пархоменко, Н.А. Духовно-нравственное воспитание школьников на традициях народной культуры : автореф. дисс. … канд. пед. наук / Н.а. Пархоменко. – Курск: 2002. – 22 с.

276. Пашков, А.Г. Ценностно-целевые аспекты профессионального воспитания будущих педагогов / А.Г. Пашков. / Проблемы профессионального воспитания будущего учителя : теория и опыт : межвуз. сб. науч. тр. / под ред А.В. Репринцева – Курск: Изд-во Курск. гос. пед. ун-та, 2000. – С. 29–36.

277. Педагогика : учеб. пособие для студентов педагогических учебных заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянов. – 4-е изд. – М.: Школьная Пресса, 2004. – 512 с.

278. Первый Всемирный Русский Собор. Первый этап: Российская Соборная Мысль (26-28 мая 1993). – М.: Роман-газета, 1993. – 160 с.

279. Перевезенцев, С.В. О смысле бытия / С.В. Перевезенцев // Альманах «Духовные истоки воспитания». – № 1. – 2002. – С. 25–35

280. Пестов, Н.Е. Современная практика православного благочестия / Н.Е. Пестов. – М.: Даниловский Благовестник, 1994. – 203 с.

281. Петр, епископ. Указание пути к спасению. – Изд. 3 / Петр, епископ. – Свято-Троицкая Сергиева Лавра, 1905. – С. 112-154.

282. Петракова, Т.И. Духовно-нравственное воспитание в начальной школе: науч.-метод. реком. / Т.И. Петракова, Е.Б. Евладова, С.Г. Макеева – М.: ИМПЭТО, 2004. – 96 с.

283. Петракова, Т.И. Святоотеческая традиция в духовно-нравственном воспитании: к осмыслению понятий /Т.И. Петракова // Святоотеческое наследие в духовно-нравственном воспитании детей и молодежи : матер. из опыта работы. – М.: Самшит-издат, 2002. – 148 с. – С. 15-19.

284. Петракова, Т.И. Святоотеческое учение и проблемы современной педагогики / Т.И. Петракова // Педагогика. – 2007. – № 2. – С. 59–68.

285. Печерская, Н.А. Социально-этический потенциал религиозного образования /Н.А. Печерская // Духовно-нравственное воспитание: преемственность и развитие (по матер. науч.-практ. семинара «Государственная политика Российской Федерации по формированию духовных и нравственных ценностей у детей и молодежи» : сб. статей / сост. и общ. ред. М.Н. Лазутовой, Т.И. Петраковой. – М.: Импэто, 2004. – С. 46–48.

286. Пирогов, Н.И. Вопросы жизни / Н.И. Пирогов // Изб. пед. соч. – М.: Педагогика, 1985. – С. 29–51.

287. Письмо о преподавании учебных предметов по истории и культуре религий в школе : Письмо Министерства образования и науки российской Федерации от 25 ноября 2009 г. № 03-2375.

288. Питирим, митрополит. Тело, душа, совесть (учение о человеке в христианской традиции и современное общество) / Питирим, митрополит // Малая Церковь. – М., 1992. – С. 208–218.

289. Платон (Игумнов), архимандрит. Православное нравственное богословие / Платон (Игумнов) архимандрит. – Сергиев Посад: Свято-Сергиева Лавра, 1994. – 408 с.

290. Плеханов, Е.А. Становление и развитие религиозно-антропологической концепции образования в отечественной педагогике (вторая половина XIX – начало XX вв.) : автореф. дисс. … докт. пед. наук / Е.А. Плеханов. – Елец, 2004. – 46 с.

291. Победоносцев, К.П. Новая школа / К.П. Победоносцев. – М., 1898. – 120 с.

292. Победоносцев, К.П. Ученые и учитель : пед. заметки / К.П. Победоносцев. – 3-е изд. испр. и доп. – М.: Победоносцев, 1901. – 61 с.

293. Подушкина, И.М. О поисках духовной опоры в развитии российского образования / И.М. Подушкина // Тез. докл. и выст. всерос. науч.-практ. конф. – Курск, 1999. – С. 253–257.

294. Полный православный богословский энциклопедический словарь : в 2 т. – М.: Концерн «Возрождение», 1992. – 464 с.

295. Половинкин, А.И. Православная духовная культура / А.И. Половинкин. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. – 352 с.

296. Понкин, И.В. К вопросу о постановке задачи исследования светскости и выборе Россией модели светского государства / И.В. Понкин // Взаимодействие государства и религиозных объединений в сфере образования : матер. науч.-практ. конф (10-11 октября 2002 года). – М., 2003. – С. 82–87.

297. Пономаренко, В.А. Психология духовности профессионала / В.А. Пономаренко. – М., 1997. – 296 с.

298. Попов, Л.А. Грани духовности / Л.А. Попов // Педагогика. – 1996. – № 1. – С. 40–41.

299. Попов, Л.А. Нравственное воспитание и религия (в современных условиях) / Л.А. Попов // Педагогика. – 1999. – № 6. – С.109–114.

300. Поселянин, Е.А. Идеалы христианской жизни / Е.А. Поселянин. СПб.: Изд-во «Сатисъ», 2003. – 494 с.

301. Потаповская, О.М. Самые главные праздники : сценарии утренников и конспекты праздничных занятий для детей дошкольного возраста / О.М. Потаповская. – М.: Планета 2000, 2004. – 208 с.

302. Потаповская, О.М. Семейная гостиная : программа занятий с родителями в семейной школе духовно-нравственного воспитания / О.М. Потаповская. – (Серия «Духовно-нравственное воспитание детей дошкольного возраста»). – М.: 2003. - 40 с.

303. Православное краеведение. – М.: Отдел религиозного образования и катехизации, 2003. – 76 с.

304. Православная культура : концепции, учебные программы, библиография / сост. Д.Е. Самогаев ; под общ. ред. иеромонаха Киприана (Ященко) и Л.Л. Шевченко. – М.: Изд–ий дом «Покров», 2003. – 304 с.

305. Православная культура : нормативно-правовые акты, документы, обоснование введения курса в учебную программу общеобразовательных учреждений / сост. В.М. Бычкова ; под общ. ред. А.Г. Богатырева и иеромонаха Киприана (Ященко). – М.: Изд–ий дом «Покров», 2004. – 192 с.

306. Предложения Совета Общественной палаты РФ по вопросам изучения религиозной культуры в системе образования // h**t://w*w.oprf.r*/publications/documents/resolutiohns/1963

307. Преподавание православной культуры в Курской области : по матер. областного совещания (Курск, 20–21 мая 2003 г.) / отв. ред. В.М. Меньшиков. – Курск: Изд-во Курск. гос. ун-та, 2003. – 94 с.

308. Преподавание православной культуры : Из опыта работы учителей школ Большесолдатского района Курской области: сб. науч.-метод. матер. / под ред. В.М. Меньшикова, архимандрита Зиновия (Корзинкина). – Курск: Курск. гос. ун-т, 2005. – 64 с.

309. Примерное содержание образования по учебному предмету «Православная культура» : Приложение к письму Министерства образования Российской Федерации органам управления образованием субъектов Российской Федерации от 22.10.2002 №14-52-876 ин / 16. – М., 2002. – 40 с.

310. Проблемы воспитания патриотизма. – Вологда: ВИРО, 2004. – 98 с.

311. Просвещение и педагогическая мысль Древней Руси. – М.: АПН СССР, 1983. – 121 с.

312. Пустовалов, В.М. Духовно-нравственное становление личности будущего учителя : монография / В.М. Пустовалов. – Оренбург: Изд–во ОГПУ, 2001. – 224 с.

313. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 октября 2009 г. №1578-р. h**t://base.consultant.r*/cons/cgi/online.cgi?red=dok;base=EXP;n=

466026

314. Расторгуев, В.Н. Православная культура как предмет // Духовно-нравственная культура в школе : учеб.-метод. пособие по основам православной культуры для учителей общеобразовательных школ В.Н. Расторгуев. – М.: 2007. – С. 19–22.

315. Рачинский, С.А. Сельская школа / С.А. Рачинский: сб. ст. / сост. Л.Ю. Стрелкова. – М.: Педагогика, 1991. – 176 с.

316. Религия и школа в современной России : док., матер., выступления. – М.: Планета, 2003. – 242 с.

317. Религиозная культура в светской школе : сб. матер. / отв. ред. и сост. Л.С. Гармаш и И.В. Понкин. – М.: Ин–т гос.-конфессиональных отношений и права, 2007. – 215 с.

318. Репринцев, А.В. Профессиональная воспитанность учителя: сущность, структура, типология / А.В. Репринцев. // Проблемы профессионального воспитания будущего учителя : теория и опыт : межвуз. сб. науч. тр. / под ред. А.В. Репринцева – Курск: Изд-во Курск. гос. пед. ун-та, 2000. – С. 36–52.

319. Репринцев, А.В. Теоретические основы профессионального воспитания будущего учителя : автореф. дисс. … докт. пед. наук / А.В. Репринцев. – Курск: 2001. – 44 с.

320. Рубцов, В.В. Проблема соотношения светского и духовного в современных образовательных моделях / В.В. Рубцов: науч. сб. - М.: Московская городская учительская семинария, 1997. – С. 8–13.

321. Русакова, Т.Г. Становление духовного опыта личности в младшем школьном возрасте / Т.Г. Русакова // Педагогика. – 2009. – № 2. – С. 32–38.

322. Русская душа. Тысяча лет отечественного любомудрия / сост. и авт. вступ. статьи С.В. Перевезенцев. – М.: Роман-газета, 1994. – 240 с.

323. Русское Православие: справ. и библиогр. изд.: аннот. указ. / Рос. гос. б-ка ; [сост. Э.А. Восканян, И.В. Малахова]. – М., 1993. – 38 с.

324. Рябчикова, С.Б. Духовно-нравственное воспитание младших подростков в процессе изучения древнерусской культуры : автореф. дисс. … канд. пед. наук / С.Б. Рябчикова. – Ярославль: 2009. – 22 с.

325. Саблина, Н.П. «И Слово было от Бога…» // Духовно-нравственная культура в школе : учеб.-метод. пособие по основам православной культуры для учителей общеобразовательных школ / Н.П. Саблина. – М., 2007. – С. 181–182.

326. Самогаев, Д.Е. Информационно-содержательная основа подготовки учителя к преподаванию духовно-нравственной культуры (в условиях повышения квалификации) : автореф. дисс. … канд. пед. наук / Д.Е. Самогаев. – М., 2010. – 26 с.

327. Сб. общеобразовательных программ по духовно-нравственному воспитанию. – Тюмень: «Тюменский издательский дом», 1999. – 223 с.

328. Семенов, Г.С. Социализация, воспитание, развитие / Г.С. Семенов // Воспитание школьников. – 1999. – № 6. – С. 2–7.

329. Семья православного христианина : сб. проповедей, размышлений, рассказов и стихотворений / сост. свящ. А. Рождественский. – Репринт. изд. – СПб.: Междунар. изд. центр православ. лит., 1994. – 590 с.

330. Сергий Страгородский, архиепископ. Православное учение о спасении / Сергий Страгородский, архиепископ. – М.: Изд-во «Просветитель», 1991. – 264 с.

331. Силантьева, О.В. Основы православного мировоззрения : учеб. программа / О.В. Силантьева, Максим Шиткин, священник. - М.: Изд-во Планета – 2000, 2003. – 25 с.

332. Симонов, Р.А. «Вторая грамотность» на Древней Руси / Р.А. Симонов // Советская педагогика. – 1989. – № 12. – С. 90–97.

333. Симонов, Р.А. Математическая мысль Древней Руси / Р.А. Симонов. – М.: Наука, 1977. – 120 с.

334. Скатов, Н.Н. Пушкин / Н.Н. Скатов // Роман-газета. – 1994. – № 8. – 80 с.

335. Склярова, Т.В. Конфессиональная ориентация в социальной педагогике / Т.В. Склярова // Педагогика. – 2007. – № 4. – С. 39–45.

336. Склярова, Т.В. Возрастная педагогика и психология : учеб. пособие для студ. пед. вузов /Т.В. Склярова, О.Л. Янушкявичене. – М.: Изд–ий дом «Покров», 2004. – 144 с.

337. Склярова, Т.В. Идеи социального воспитания в работах русских религиозных мыслителей / Т.В. Склярова // Знание. Понимание. Умение. – 2007. – № 2. – С. 144–150.

338. Склярова, Т.В. Профессиональная подготовка социальных педагогов в конфессионально-ориентированных высших учебных заведениях: автореф. дисс. … докт. пед. наук / Т.В. Склярова. – М., 2008. – 34 с.

339. Скоробогатов В.Д. Православная культура. 5 класс : экспериментальное учеб. пособие / В.Д. Скоробогатов, Т.В. Рыжова, О.Н. Кобец. – Ульяновск: ИНФОФОНД, 2006.

340. Сластенин, В.А.Теория и практика высшего педагогического образования / В.А. Сластенин. – М.: Прометей, 1991. – 466 с.

341. Сластенин, В.А. Национальная идея как феномен православной педагогической культуры / В.А. Сластенин // Принципы народности и православия в педагогической системе К.Д. Ушинского, развитие современного образования : матер. V Всерос. науч.-практ. конф. (Курск, 20–21 февраля 2001 г.). – Курск: КГПУ, 2001. – С.18–23.

342. Слободчиков, В.И. Развитие субъективной реальности в онтогенезе (психологические основы проектирования образования) : автореф. дисс. докт. психол. наук / В.И. Слободчиков. – М., 1994. – 62 с.

343. Слободчиков, В.И. Антропологический принцип в психологии развития / В.И. Слободчиков, Е. И. Исаев. // Вопросы психологии. – 1998. – № 6. - С. 22–35.

344. Слободчиков, В.И. Основы психологической антропологии. Психология человека : введение в психологию субъективности : учеб. пособие для вузов / В.И. Слободчиков, Е.И. Исаев. – М.: Школа-Пресс, 1995. – 384 с.

345. Слободчиков, В.И. Духовные проблемы человека в современном мире / Слободчиков В.И. // Педагогика. – 2008. – № 9. – С. 33–39.

346. Смирнов, С. История Московской Славяно-греко-латинской академии / С. Смирнов. – М., 1855. – 430 с.

347. Современные основы образования и духовно-нравственное здоровье общества : матер. участников образовательных чтений центрального федерального округа. – Белгород: КОНСТАНТА, 2007. – 198 с.

348. Соколова, Л.В. Воспитание ребенка в русских традициях / Л.В. Соколова, А.Ф. Некрылова. – М.: Айрис-пресс, 2003. – 208 с.

349. Соловьев, В.С. Оправдание добра : нравственная философия / В.С. Соловьев // Соловьев, В.С. Соч. в 2 т. – 2-е изд. Т. 1. – М., 1990. – С. 47-548.

350. Соловьев, В.С. Философские начала цельного знания / В.С. Соловьев // Соловьев, В.С. Соч. в 2 т. 2-е изд. Т. 2. – М., 1990. – С. 139–288.

351. Спасайте детей : поучения святителя Иннокентия, Митрополита Московского, апостола Сибири и Америки. – СПб., 1998. – 128 с.

352. Стародубцева, М.С. Теория и практика церковно-приходской школы России во второй половине XIX – начале XX века / М.С. Стародубцева. – Курск: КГУ, 2004. 155 с.

353. Стоюнин, В.Я. Наша семья и ее исторические судьбы / В.Я. Стоюнин. // Семейное воспитание : хрестоматия: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений /сост. П.А. Лебедев. – М., 2001. – С. 26–42.

354. Стрижев, А. Опыт православной педагогики / А. Стрижев, С. Фомин. – М.: Приход храма Святого Духа сошествия, 1993. – 239 с.

355. Струве, Н.А. Православие и культура / Н.А. Струве. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Русский путь, 2000. – 632 с.

356. Струков, Д.Б. Православие в контексте преподавания истории в школе / Д.Б. Струков // Духовно-нравственная культура в школе : учеб.-метод. пособие по основам православной культуры для учителей общеобразовательных школ. – М., 2007. – С. 23–25.

357. Сурова, Л.В. Методика православной педагогики. - Ч. 1: Педагогика. Школа. Человек / Л.В. Сурова. – Клин: Фонд «Христианская жизнь», 2002. – 64 с.

358. Сурова, Л.В. Православная школа сегодня : кн. для учащихся и учащих Л.В. Сурова. – М.: Изд-во Владимирской епархии, 1996. – 496 с.

359. Сурова, Л.В. Мироведение : комплекс методических разработок Л.В. Сурова. – Клин: Изд-во «Христианская жизнь», 2004. – 382 с.

360. Сухарев, А.В. Некоторые аспекты этнофункционального подхода к проблеме образования в России / А.В. Сухарев // Психол. журнал. – 2005. – Т. 26. – № 2. – С. 91–101.

361. Сухомлинский, В.А. О воспитании. Изд. 2 / В.А. Сухомлинский. – М., 1979. – 392 с.

362. Тайчинов, М.Г. Религиозная культура и образование / М.Г. Тайчинов. // Педагогика. – 1993. – № 2. – С. 38–40.

363. Тарасар Констанция : концепция христианского образования / Констанция Тарасар // Рождественские чтения. – М.: Просветитель, 1998. – 342 с.

364. Тарасова, С.И. Духовное воспитание детей в русской народной педагогике : автореф. дисс. … канд. пед. наук / С.И. Тарасова. – Белгород, 2003. – 21 с.

365. Теоретико-методологические основы развития профессиональной деятельности учителя : монография / О.П. Морозова, В.А. Сластенин, Ю.В. Сенько и др. – Барнаул: Изд-во БГПУ, 2004. – 546 с.

366. Теоретико-методологические проблемы современного воспитания : сб. науч. тр. / под ред. Н.К. Сергеева, Н.М. Борытко. – Волгоград: Перемена, 2004. – 420 с.

367. Тестов, В.А. Ценности российской цивилизации как стратегические цели образования / В.А. Тестов // Педагогика. – 2009. – № 1. – С. 15–21.

368. Тихомиров, Л.А. Религиозно-философский смысл истории / Л.А. Тихомиров. – М.: 1996. – С. 29.

369. Тихон Задонский. Сокровище духовное, от мира собираемое / Тихон Задонский. Изд-во Задонского мужского монастыря, 2009. – 639 с.

370. Тихон Задонский. Творения иже во святых отца нашего Тихона Задонского: В 5 т. Т. 4. Сокровище духовное / Тихон Задонский. – М., 1889. – С. 333–335, 338.

371. Третий Всемирный Русский Народный Собор. Третий этап: Россия и русские на пороге XXI века (4-6 декабря 1995). – М.: Клуб «Реалисты», Роман-газета, 1996. – 256 с.

372. Три стороны жизни душевной (по учению святителя Феофана Затворника) // Психол. журнал. – 1991. – Т. 12. – № 6. – С. 117.

373. Троицкий, В.Ю. Национальные духовные традиции и будущее русского образования / В.Ю. Троицкий // Педагогика. – 1998. – № 2. – С. 3–8.

374. Троицкий, В.Ю. Пути русской школы / В.Ю. Троицкий. – М.: «Свет Отечества», 1994. – 95 с.

375. Троицкий, В.Ю. Русская школа и современное состояние образования / В.Ю. Троицкий // Педагогика. – 2001. – № 7. – С.22–26.

376. Троицкий, В.Ю. Духовность слова / В.Ю. Троицкий. – М.: ИТРК, 2001. – 184 с.

377. Трояновский, В.А. Развитие самосознания педагогов как социально-профессиональной группы / В.А. Трояновский // Социология образования: всесоюз. науч.-метод. конф. : тез. докл. – Т.3. – Л.: ЛГУ, 1990. – С. 63.

378. Уколов, А.Ф. О задачах по реализации плана губернатора Курской области по разработке программы «Духовно-нравственное воспитание детей и молодежи в Курской области» на 2006–2010 годы / А.Ф. Уколов // Матер. расширенной коллегии Комитета образования Курской области / отв. ред. В.М. Меньшиков. – Курск: Изд-во Курск. гос. ун-та, 2005. – С. 8–19

379. Усова, А.В. Подготовка студентов к духовно-нравственному воспитанию учащихся /А.В. Усова // Образование и наука. – 2002. – № 2. – С. 116–122.

380. Успенский, И.В. (Архиепископ Фаддей). Заметки по дидактике (общей методике Занона Божьего и славянского языка) : для учителей церковно-приходских школ / И.В. Успенский. – Уфа, 1902. – 227 с.

381. Учение о семейной жизни святителя Филарета Московского. Религиозное издание. – М.: Благовест, 2004. – 64 с.

382. Ушинский, К.Д. О народности в общественном воспитании / К.Д. Ушинский / / Собр. соч. : в 11 т. – М.: АПН РСФСР, 1948. – Т. 2. – С. 69–161.

383. Ушинский, К.Д. О нравственном элементе в русском воспитании / К.Д. Ушинский // Собр. соч.: в 11 т. – М.: АПН РСФСР, 1948. – Т. 2. – С. 425–448.

384. Ушинский, К.Д. Пед. соч. Н.И. Пирогова / К.Д. Ушинский / / Собр. соч. : в 11 т. – М.: АПН РСФСР, 1948. – Т. 2. – С. 11–86.

385. Ушинский, К.Д. Родное слово / К.Д. Ушинский // Собр. соч.: в 11 т. – М.: АПН РСФСР, 1948. – Т. 2. – С. 554–574.

386. Ушинский, К.Д. и русская школа / ред. Е.П. Белозерцев, Н.И. Лифинцева, В.М. Меньшиков. – М., 2007. – 304 с.

387. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования // h**t://standart.edu.r*/catalog.aspx?CatalogId=959

388. Федорова, Л.М. Воспитание духовности учащихся 8-9 классов общеобразовательной школы в современных условиях : автореф. . канд. пед. наук / Л.М. Федорова. – М., 1998. – 25 с.

389. Федотов, Г.П. В защиту этики / Г.П. Федотов // О судьбе русской интеллигенции: Из цикла «Страницы истории отечественной философской мысли». – М., 1991. – С. 46–53.

390. Фельдштейн, Д.И. Тенденции и потенциальные возможности развития современного человека / Д.И. Фельдштейн. – М.: Изд-во Моск. психол.-соц. ин–та; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2005. – 12 с.

391. Феодосий Печерский. Слово о терпении и любви / Феодосий Печерский // Русская душа. – М.: Роман-газета, 1994. – С. 17–21.

392. Феодор, епископ. К вопросу о христианском аскетизме / Федор, епископ // Православный собеседник. – 1902. – С. 881.

393. Феофан Затворник. Путь ко спасению / Феофан Затворник. – М.: Благовест. 2003. – 366 с.

394. Феофан Затворник. Начертание христианского нравоучения / Феофан Затворник. – М. – 1998. 523 с.

395. Филарет (Дроздов), митрополит Московский и Коломенский. Творения. – М.: Отчий дом, 1994. – 476 с.

396. Филиппов, В.М. Гуманистическая роль образования : православие и воспитание / В.М. Филиппов // Педагогика. – 1999. – № 2. – С. 65–68.

397. Философия образования : «Круглый стол» журнала «Педагогика» // Педагогика. – 1995. – № 4. – С.3–28.

398. Философия образования : состояние, проблемы и перспективы (матер. заочного «Круглого стола») // Вопросы философии. – 1995. – № 11. – С. 3–34.

399. Философия, культура и образование : матер. «Круглого стола» // Вопросы философии. – 1999. – № 3. – С. 3–54.

400. Флоренская, Т.А. Диалог в практической психологии : наука о душе / Т.А. Флоренская. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – 208 с.

401. Флоренская, Т.А. Мир дома твоего. Человек в решении жизненных проблем / Т.А. Флоренская. – М.: Русский Хронограф, 2004. – 480 с.

402. Флоренский, П.А. Понятие формы в четырехмерном пространстве : тр. по знаковым системам. Вып. 3 / П.А. Флоренский. – Тарту, 1967. – 156 с.

403. Флоренский, П.А. Столп и утверждение истины / П.А. Флоренский. – М.: Правда, 1990. – 490 с.

404. Формирование взаимоотношений дошкольников в детском саду и семье / под ред. В.К. Котырло. – М., 1987. – 296 с.

405. Формирование ценностных ориентаций личности в теории и истории отечественной и зарубежной педагогики (конец XX–XXI вв.) : сб. науч. тр. – М.: ИТИП РАО, 2005. – 366 с.

406. Франк, С.Л. Духовные основы общества / С.Л. Франк. – М.: Мысль, 1992. – 166 с.

407. Франк, С.Л. Духовные основы общества / С.Л. Франк. – М.: Республика, 1992. – 510 с.

408. Франк, С.Л. Человек в поисках смысла / С.Л. Франк; под ред. Л.Я. Гозмона и Д.А. Леонтьева. – М., 1990. – 368 с.

409. Фурсенко, А.А. Вы

Информация о работе

Тип: Дипломная работа
Страниц: 191
Год: 2010
1000 p.
Не подошла эта работа?

Узнайте стоимость написания
работы по Вашему заданию.
ПОСМОТРЕТЬ ЦЕНЫ
Оформление заявки БЕСПЛАТНО и
ни к чему не обязывает.
Закажите авторскую работу по Вашему заданию!
Контрольная работа
от 100 p.
cрок: от 1 дня
Реферат
от 600 p.
cрок: от 1 дня
Курсовая работа
от 1000 p.
cрок: от 3 дней
Дипломная работа
от 6000 p.
cрок: от 6 дней
Отчет по практике
от 1000 p.
cрок: от 3 дней
Решение задач
от 150 p.
cрок: от 1 дня
Лабораторная работа
от 200 p.
cрок: от 1 дня
Доклад
от 300 p.
cрок: от 2 дней
Заказать работу очень просто!
Вы оформляете заявку
Получаете доступ в лк
Вносите предоплату
Автор пишет работу
Получаете уведомление
о готовности
Вносите доплату
Скачиваете готовую
работу из лк
X
X