«Литературная сказка в прозе серебряного века»

В истории развития жанра (1750 – 1820-е годы) ознаменован созданием стихотворной сказки-новеллы (А.П. Сумароков «Сказки и новеллы в стихах», М.М. Херасков «Бахариана, или Неизвестный», И.И. Дмитриев «Модная жена», «Воздушные башни» и др.), прозаической сказки, существовавшей по большей части в виде литературных обработок фольклорных сюжетов, с ярко выраженным авторским началом (сборники сказок П. Тимофеева «Сказки русские», Е. Хомякова «Забавный рассказчик», С.В. Друковцова «Бабушкины сказки»). В это время сказка была представлена в нравоучительной, волшебно-аллегорической, нравственно-философской разновидности. Во многом ощущается влияние европейской литературы. Русские народные традиции сказочного повествования наиболее органично воплотились в бытовых литературных сказках.

В рамках данного периода особым этапом, имеющим большое значение в истории развития жанра, стали 1810-20-е годы, когда к сказке обратились русские романтики (А. Погорельский «Черная Курица, или Подземные Жители», О.М. Сомов «Сказки и предания о русалках» и др.). Созданная ими литературная сказка оценивается литературоведами в контексте эволюции жанра как самостоятельное формально-содержательное единство, которое характеризуется особыми поэтическими средствами и стилистическими приемами создания образа: психологизм героев, лирическая манера повествования и др.

В целом этот период можно охарактеризовать как период зарождения и начала развития жанра литературной сказки. Его речевая организация еще не была отработана по причине того, что сами жанровые установки еще только формировались.

«Золотой» эпохой русской литературной сказки стали 1830-е годы. Это второй, обозначим его как пушкинский, период в эволюции жанра, когда были созданы лучшие образцы литературных сказочных произведений. В это время продолжается развитие жанра как в прозе, так и в стихах, эволюционируют различные жанровые формы и модификации. Работа со сказочной литературой осуществляется в рамках реалистической и романтической эстетики.

А.С. Пушкин, В.А. Жуковский, П.П. Ершов и др. обратились к фольклорной основе волшебной сказки. Они работали над созданием литературной сказки как пересказа, обработки фольклорных сюжетов. Нефольклорное направление составили произведения В.Ф. Одоевского «Сказки дедушки Иринея», А. Погорельского «Черная Курица, или Поземные Жители», несущие особую романтическую эстетику. В это время писались и сказки-пародии. Их авторами стали Н.М. Языков «Жар-птица», П.А. Катенин «Княжна Милуша», Н.А. Некрасов «Баба Яга-Костяная Нога».

Пушкинский период литературной сказки – это время, когда уточнялись жанровые и стилевые каноны, отрабатывались языковые приемы их изображения, которые стали своеобразной жанровой базой, образцом для создания сказочных произведений писателями других эпох.

Третий период в эволюции жанра длился до конца XIX века. В это время наблюдается развитие сатирического направления в русском сказочном жанре. В произведениях сатирика М.Е. Салтыкова-Щедрина обостряются социально-политические мотивы. Неповторимый стиль его произведений проявляется в соединении фольклорного начала с сатирической гиперболой и гротеском. Сказки Л.Н. Толстого, К.Д. Ушинского являются познавательно-дидактическими произведениями для детей.

В ХХ веке исследователями традиционно выделяется три периода в развитии жанра литературной сказки.

Сказка Серебряного века (условно – дореволюционная сказка ХХ века) – в нашей хронологии четвертый период в эволюции жанра. В это время заканчивается история развития классической литературной сказки. Поэты и писатели обращаются к сказке как к возможности по-новому посмотреть на привычные ценности, создать особую эстетику тайны, чуда (Л.Н. Андреев «Кусака», К.Д. Бальмонт «Фейные сказки», В.В. Маяковский «Сказка о Красной Шапочке», А.М. Ремизов «Посолонь», Ф.К. Сологуб «Сказки на грядках и сказки во дворце», М.И. Цветаева «Сказки матери» и др.).

Пятый, советский, период в эволюции жанра характеризуется этапами подъема сказочной литературы: в 1920-е – 30-е годы с их многообразием жанрово-стилевых тенденций (А. Гайдар «Горячий камень», М. Горький «Воробьишко», Е.И. Замятин «Русским детям сказки», В.А. Каверин «Песочные часы», К.И. Чуковский «Федорино горе» и др.); в 1950-е – 60-е годы, проходившие под знаком «сказки жизни», лучшие образцы которой приобретают оттенок романтизма (Б.А. Ахмадулина «Сказка о дожде», Т.Г. Габбе «Город мастеров, или сказка о двух горбунах», С.Я. Маршак «Про все на свете», Е.Л. Шварц «Сказка о потерянном времени» и др.); в 1970-е – 80-е годы, когда актуализируется система реализма в рамках жанра и наблюдается обращение к народным истокам (В.И. Белов «Родничок», Ю.И. Коваль «Полынные сказки», В.П. Крапивин «Летящие сказки», Ю.М. Нагибин «Новогодние сказки», В.М. Шукшин «До третьих петухов» и др.).

Шестой период в развитии жанра (1980-е – 90-е годы) характеризуется частотным обращением к этому жанру и, по большей части – к арсеналу волшебной сказки. Значительный интерес к ней в это время объясняется обострением социальных мотивов в литературе и поиском необычной формы для их выражения (Ю.И. Коваль «Полынные сказки», В.В. Кунин «Сказка о самолете», Л.С. Петрушевская «Лингвистические сказочки», Л.А. Филатов «Сказка про Федота-стрельца» и др.).

Таким образом, жанр литературной сказки пережил влияние социальных, политических, нравственных изменений в обществе, обрел свою преданную детскую и взрослую аудиторию. Поэты и писатели обращаются к литературной сказке как к возможности по-новому посмотреть на привычные ценности, создать особую эстетику тайны, чуда. Одни из писателей начала ХХ века, обратившиеся к жанру литературной сказки – Е.И. Замятин, Н.К. Рерих, Ф.К. Сологуб, А.Н. Толстой, Саши Черный.

Обращение Е.И. Замятина к жанровой форме сказки в ее специфически замятинском исполнении обусловлено общей социально-политической атмосферой в стране, литературным контекстом эпохи, особенностями творческого почерка, художественными задачами Е.И. Замятина-неореалиста. Сказки в творческой эволюции писателя имеют прогностический и концентрирующий характер. В них соединены специфические элементы раннего дореволюционного и черты более позднего периодов, сфокусированы проблематика, лейтмотивы, интегральные образы, органично вписанные в единый художественный мегатекст Е.И. Замятина. Жанровая природа сказочных текстов Е.И. Замятина обусловлена особенностями художественного метода писателя и уникальностью его творческого почерка. В сказках демонстративно реализуются принципы замятинской поэтики: сплав фантастики и быта, интегральные образы, сжатая стилистика, гротеск.

Сокровища народной мудрости вдохновили Н.К. Рериха на создание собственных сказок и притч, и со временем этот жанр стал для него одним из любимых. Как и всё творчество мастера, эти произведения неповторимо самобытны. Благодаря яркой образности и своеобразию языка, окрашенного народным колоритом, сказки Рериха глубоко западают в сознание, заставляют ещё и ещё раз перечитывать их, вдумываясь в смысл.

У А. Толстого, в отличие от множества литературных сказок, они не назидательны, а только развлекательны, но развлекательны по-особому: в обычных для сказок о животных ситуациях раскрывается внутренний мир героев. Привычные для народной сказки диалоги, похожие на поединки, у Толстого служат поводом показать свое мастерское владение русской речью.

«Солдатские сказки» Саши Черного – случай высвобождения мощного творческого заряда, накапливавшегося много лет. В него вошли годы, в течение которых A.M. Гликберг служил в российской армии рядовым солдатом. Так что солдатский быт, нравы, язык, фольклор он изучил в совершенстве.

Актуальность темы исследования определена тем, Серебряный век на сегодняшний день является одним из наименее исследованных периодов истории развития жанра, и вопрос об особенностях жанровой природы и образной системы сказки Серебряного века ставится практически впервые. Художественная литература, в том числе сказка, как образное отражение мира требует от читателя особых качеств восприятия: творческого воображения, развитой наблюдательности; тонкого чувства образного слова, понимания авторской позиции, внутренних психологических мотивов поведения литературных героев. Поэтому так важна серьезная, продуманная работа со сказкой на самом раннем этапе приобщения к литературе.

Самое главное, исследование литературной сказки позволяет проникнуть в замысел автора, адекватно воспринять его художественную картину мира.

Объектом исследования является русская литературная сказка.

Предметом исследования являются художественные особенности литературной сказки в творчестве Е.И. Замятина, Н.К. Рериха, Ф.К. Сологуба, А.Н. Толстого, Саши Черного.

Цель исследования – раскрыть жанровое своеобразие, поэтику, проблематику литературных сказок Е.И. Замятина, Н.К. Рериха, Ф.К. Сологуба, А.Н. Толстого, Саши Черного.

Соответственно цель определяет следующие задачи:

– рассмотреть историю развития литературной сказки;

– теоретически обосновать особенности поэтики и проблематики русской литературной сказки начала XX века;

– выявить идейно-художественные и жанровые особенности литературных сказок Е.И. Замятина, Н.К. Рериха, Ф.К. Сологуба, А.Н. Толстого, Саши Черного.

Методы исследования. Исходя из поставленной цели и определения ряд задач, в работе применялся комплекс методов, необходимых для реализации исследования: биографический, позволяющий рассматривать как определяющие моменты творчества; формальный, предполагающий рассмотрение формы текста, как носительницы его художественной специфики; сравнительно-сопоставительный метод, дающий возможность сравнивать художественный тексты.

Методологической основой диссертации стали положения и выводы, содержащиеся в работах российских и зарубежных ученых, исследовавших жизнь и творчество Е.И. Замятина, Н.К. Рериха, Ф.К. Сологуба, А.Н. Толстого, Саши Черного: Н.В. Барковской («Сказочки» Ф. Сологуба и «Случаи» Д. Хармса), А.К. Воронского («Евгений Замятин»), К.Д. Гордовича («Художественная оптика рассказов и сказок Е. Замятина»), Р.Я. Рудзитиса («Космические струны в творчестве Николая Рериха»), Н.А. Тэффи («Федор Сологуб. Воспоминания о Серебряном веке»), А.А. Яблоновского («Саша Черный. Живая азбука»), Л.В. Овчинниковой («Русская литературная сказка XX века: История, классификация, поэтика: Учебное пособие») и др.

Новизна исследования. Литературная сказка Серебряного века, совмещает в себе признаки различных жанров фольклора и литературы нового времени. Исследователи обратили внимание на то, что литературная сказка данного периода представлена как открытая форма для проникновения элементов смежных жанров.

По нашему мнению, в литературной сказке Серебряного века важны не только жанровые изменения, но и их содержание. Поэтому при анализе обе стороны необходимо рассматривать в их взаимосвязи. Таким образом, определяя жанровую природу литературной сказки обозначенного периода, связывая их с особенностями образной системы, идейно-тематическим содержанием, мы рассматриваем литературную сказку в новом аспекте.

Теоретическая значимость. В результате проведенной работы были сформулированы выводы и положения, касающиеся особенностей литературных сказок прозы Серебряного века и их анализ.

Практическая значимость исследования состоит в том, что оно может стать основой для разработки уроков в школе или в вузе при изучении творчества Е.И. Замятина, Н.К. Рериха, Ф.К. Сологуба, А.Н. Толстого, Саши Черного.

Структура работы: введение, две главы, заключение, список используемых источников и методическое приложение.

Известный исследователь Л.В. Овчинникова пишет: «Понятие «литературной сказки» неточно, так как объединяет разнородные произведения и крайне широким является толкование исходного термина «сказка» [59, 34]. В различных областях гуманитарного знания, в обыденной речи под сказкой может пониматься все что угодно: «от вида (или жанра) устного народного творчества до обычной лжи» [59, 34]. Следовательно, для обобщения и теоретического осмысления всего, что связано с литературной сказкой, необходимо уточнение и усовершенствование категориально-терминологического аппарата, который бы адекватно отразил все особенности и системно-типологические связи изучаемого явления.

Как известно, литературная сказка уходит корнями в сказку народную. Поэтому для определения понятия и жанровых особенностей литературной сказки в первую очередь надо обозначить, что же такое «народная сказка» и в чем заключается ее специфика.

Самые разные толкования и объяснения понятия «сказка» отражены во всевозможных словарях и справочно-энциклопедических изданиях. Обратимся к некоторым из них.

В «Толковом словаре русского языка» С.И. Ожегова зафиксированы два основных значения слова «сказка»: «1. Повествовательное, обычно народно-поэтическое, произведение о вымышленных лицах и событиях, преимущественно с участием волшебных, фантастических сил. 2. Выдумка, неправда, ложь (разг.)» [75, 662]. В научном своде этнографических понятий и терминов представлено самое широкое определение: «Сказки – вид устной народной прозы с доминантной эстетической функцией. Это отличает их от прочих устных рассказов, где главной является функция информативная (предания, былички и т.п.). Недостоверность повествования (установка на вымысел) остается, по существу, единственным признаком, позволяющим относить устные рассказы к разряду сказок, сообщаемых с целью развлечения и поучения…» [76, 114].

По мнению В.Я. Проппа, сказка определяется прежде всего художественной формой. «Каждый жанр обладает особой, свойственной ему, а в некоторых случаях только ему, художественностью. Совокупность исторически сложившихся художественных приемов может быть названа поэтикой». Так получается первичное, самое общее определение: «Сказка есть рассказ, отличающийся от всех других видов повествования специфичностью своей поэтики» [65, 37]. Эта формулировка требует дальнейших дополнений.

Весьма сжатое определение дал академик Ю.М. Соколов: «Под народной сказкой, в широком смысле этого слова, мы разумеем устно-поэтический рассказ фантастического, авантюрно-новеллистического и бытового характера» [78, 297]. По мнению некоторых ученых, подобная трактовка слишком расширяет понятие сказки [77, 78].

Все исследователи отмечают наличие в сказке вымысла, опирающегося, впрочем, на действительность. Э.В. Померанцева по этому поводу высказала мысль, что одной из основных черт сказки является ее обращенность к будущему, то, что сказка «преодолевает действительность».

Большинство дефиниций все же не вполне раскрывает сущность сказки и требует дальнейших пояснений. Связано это с тем, что определение сказки как жанра проблематично вследствие ее многогранности. Каждый из исследователей делает акцент на той или иной грани понятия. Одни выделяют установку на вымысел как главный жанровый признак сказки (В.Я. Пропп [78], Э.В. Померанцева [63], С.Ф. Баранов [3], В.П. Аникин [2], В.А. Бахтина [5], Н.И. Кравцов [39] и др.), другие выдвигают на первый план развлекательную или эстетическую функцию (К.В. Чистов [99], В.И. Чичеров [100]) и т.д.

Наиболее точным и полным, на наш взгляд, является определение, данное крупнейшим собирателем и исследователем сказки А.И. Никифоровым: «Сказки – это устные рассказы, бытующие в народе с целью развлечения, имеющие содержанием необычные в бытовом смысле события (фантастические, чудесные или житейские) и отличающиеся специальным композиционно-стилистическим построением» [58]. Таким образом, выделяются три основных признака, присущие сказке: «целеустановка на развлечение слушателей», «необычное в бытовом смысле содержание» и «особая форма построения» [58].

Литературная сказка органично восприняла все: духовный опыт народа, идеалы, представления человека о мире, о добре и зле, справедливости, правде – в емкой форме, которая вырабатывалась веками, соединив при этом нравственные и художественные ценности народа с индивидуально-личностным их осмыслением.

Изучение жанра необходимо начать с раскрытия сущности понятия «литературная сказка». При всем многообразии подходов в исследовании жанра, понятие это становится центром, вокруг которого строятся концепции ученых. Оно требует своей определенности, универсального, видового значения.

Между тем существует множество мнений по поводу того, что считать литературной сказкой: 1) произведение, которое сам автор так называет; 2) произведение, удовлетворяющее идейно-эстетическим принципам фольклорной сказки; 3) прозаическое или стихотворное произведение, активно использующее элементы фольклорной поэтики; 4) любое произведение, в котором счастливый конец и нереальный (с элементами фантастики) сюжет или упоминаются сказочные герои; 5) авторское произведение, для которого возможно точное указание на фольклорно-сказочный источник и т.п. Таким образом, первая задача, которую необходимо решить – это ответить на вопрос: что такое литературная сказка?

Народная сказка, как говорилось выше, – повествовательный фольклорный жанр. Он характеризуется своей формой бытования: изустно передается из поколения в поколение. Этим народная сказка отличается от бытования авторской сказки, которая передается путем письма и чтения и не меняется. Однако форма существования не есть, на наш взгляд, жанрообразующий признак, ведь роман, повесть, драма, комедия и другие литературные жанры также становятся достоянием поколений посредством письма и также не меняются. Поэтому нецелесообразно вводить данную особенность в определение литературной сказки.

Само слово «сказка» обозначает нечто рассказываемое. Значит, народ воспринимает сказку преимущественно как повествовательный жанр. Указанная примета сохраняется без изменений и при понимании литературной сказки. Но поскольку эта черта присуща многим другим как фольклорным (былина, баллада), так и литературным жанрам, то и она не может являться решающей.

Еще одна особенность состоит в том, что сказка рассказывается с целью развлечения. Однако на этот счет существуют различные точки зрения. Так, например, В.П. Аникин считает, что сказка преследует воспитательные цели [2, 34]. «То, что сказка имеет воспитательное значение, – это, несомненно, но она не создается с целью воспитания», – считает В.Я. Пропп [78, 47]. Занимательный характер нисколько не противоречит глубокой идейности сказки. Когда говорится о развлекательном значении сказки, то это означает, что она осуществляет преимущественно эстетические функции. Наблюдения показывают: литературная сказка может создаваться именно с воспитательными целями, но и эстетические функции бывают не на последнем плане. Если в народной сказке воспитательное значение настолько тесно переплетено с развлекательными функциями, что порой, увлекшись сюжетом, не сразу разгадаешь глубокий скрытый смысл фольклорного произведения, то в литературной сказке одна из главных задач автора – показать свое видение мира и в какой-то мере воздействовать на читателей, донести до них свою мысль.

Поскольку в науке нет единой точки зрения по поводу развлекательности, необязательным представляется и введение этого признака в определение сказки. А соблюдение воспитательной функции в некоторой степени зависит от читателя (или слушателя) сказки, от того, насколько он готов (или не готов) воспринять преобразующее воздействие произведения, с какой целью он сам читает или слушает сказку.

Яркая примета сказки – установка на вымысел. В реальность излагаемых в ней событий не верят, и это – одно из основных свойств сказки. В качестве главного жанрообразующего данный признак подчеркивается многими исследователями. Среди них В.Я. Пропп [78], Э.В. Померанцева [63], Т.Г. Леонова [42] и др. Еще В.Г. Белинский, сравнивая былину и сказку, писал: «В основании второго рода произведений (т.е. сказки) всегда заметна задняя мысль, заметно, что рассказчик сам не верит тому, что рассказывает, и внутренне смеется над собственным рассказом. Это особенно относится к русским сказкам» [6; 354]. В сказках изображаются несуществующие лица и предметы, а реальные явления представлены в фантастическом аспекте. Однако ирреальность не исключает того, что сказка обусловлена действительностью, стремится воздействовать на нее. Следует отметить и то, что в литературной сказке установка на вымысел может быть сознательно размыта.

Мы уже отмечали, что важнейшим и решающим признаком сказки является специфическая для нее поэтика, т.е. ее композиционно-стилистическое построение. А некоторые ученые называют в качестве еще одного жанрообразующего компонента особую сказочную образность – Т.Г. Леонова называет ее «условно-фантастической» [42, 7].

Все названные особенности выделяют литературные сказки из числа других жанров. В совокупности всех этих черт она и определяется как жанр.

Достаточно подробный экскурс в историю понятия «литературная сказка» дан в статье Л.Ю. Брауде. Разрабатывая проблему на материале скандинавской и немецкой авторской сказки, исследователь прослеживает жизнь слова «сказка», анализирует попытки зарубежных ученых разграничить жанры народной и литературной сказки. Среди тех, чьи работы рассматривает Л.Ю. Брауде, такие известные сказковеды, как А. Вессельский, Х. фон Бейт, М. Люти, К.Ю. Обенауэр, К. Эрлахер, Г. Тодсен, Р. Бенц, Р. Бухман, В. Берендзон, Э. Блейх, Г. Мудрак и другие [9].

«Отсутствие четкого разграничения жанров литературной и народной сказки, а также общепринятого определения сказки литературной – одно из проявлений теоретической неразработанности данной проблемы», – констатирует Л.Ю. Брауде в другой своей работе [10, 4]. И в самом деле, долгое время литературная сказка рассматривалась именно как результат прямого переноса фольклорного жанра в авторскую художественную систему. «Большинство исследователей, – отмечает Л.В. Овчинникова, – определяет литературную сказку через жанровые признаки литературно-фольклорного свойства и место в историко-литературном процессе» [59, 39].

Существует несколько научных дефиниций авторской сказки, отражающих ее идейно-художественное своеобразие. Наиболее полной из них является трактовка Л.Ю. Брауде, в которой литературная сказка понимается как «авторское художественное прозаическое или поэтическое произведение, основанное либо на фольклорных источниках, либо придуманное самим писателем, но в любом случае подчиненное его воле; произведение, преимущественно фантастическое, рисующее приключения вымышленных или традиционных сказочных героев и в некоторых случаях ориентированное на детей»; произведение, в котором «волшебство, чудо играет роль сюжетообразующего фактора, помогает охарактеризовать персонажей» [10, 7].

Но перечисленный Л.Ю. Брауде ряд свойств устраивает не всех исследователей. Как отмечает М.Н. Липовецкий, «в этом определении нет четкого представления о литературной сказке: выходит, что литературная сказка, как и всякий жанр, может быть основана на фольклорных источниках, а может и не основываться на них; может использовать традиционные элементы фольклорно-сказочной поэтики, а может обойтись и без них. Единственный устойчивый признак литературной сказки, по Л.Ю. Брауде, – фантастический сюжет («чудо – сюжетообразующий фактор»). Но в таком случае и «Фауст» Гете, и «Нос» Гоголя – это тоже литературные сказки» [44; 4].

Близка к данной трактовке точка зрения, предложенная Ю.Ф. Ярмышем. По его мнению, «литературная сказка – такой жанр литературного произведения, в котором в волшебно-фантастическом или аллегорическом развитии событий и, как правило, в оригинальных сюжетах и образах в прозе, стихах или драматургии решаются морально-этические или эстетические проблемы» [104, 177]. Автор указанного определения и вовсе уходит от принципиального для авторской сказки вопроса об отношении к традиции народной сказки. Под данные параметры вполне попадают многие жанры – от басни до фантастической новеллы романтизма.

Специфическая черта, «особая художественность» литературной сказки и заключается в ее синтетической природе. Изучая творчество отдельных писателей, к такому пониманию литературной сказки пришли многие исследователи. Остановимся лишь на некоторых высказываниях.

«Литературная сказка Андерсена – прежде всего сложное, синтетическое явление», – считает Л.Ю. Брауде [10, 60]; «гениальным синтезом фольклорных и литературных начал» называет сказки А.С. Пушкина исследователь Т.Г. Леонова [42, 86].

В теоретическом плане синтетический характер литературной сказки подчеркнут в работах фольклористов: В.Я. Проппа [78], В.П. Аникина [2], Д.Н. Медриша [52] и др. В.П. Аникин, в частности, пишет: «…литературная сказка может быть создана лишь при условии творческого отношения писателя к фольклору, при условии проявления в сказочном повествовании авторской индивидуальности, при условии переработки того, что донес до нас сказочный эпос, на основе глубокого изучения действительности – первого источника всякого творчества» [2, 245].

Литературная сказка достаточно часто в исследованиях литературоведов отождествляется с фольклорной сказкой. Так, по мнению исследователя Лупановой И.П., «при жанровой дифференциации, которая свойственна в одинаковой мере фольклору и литературе, есть некоторые жанры, общие для той и другой разновидности поэтического искусства. Различие зафиксировано терминологически лишь добавлением слова «литературная» [45, 67].

Однако, необходимо отметить, что литературная сказка является синтетическим жанром, который впитал в себя наряду с чертами народного фольклора и элементы литературных жанров. Тезис «литературная сказка восприняла народную в совокупности, во всех ее жанровых разновидностях» [45, 71] на сегодняшний день не вызывает сомнения.

Исследователи отмечали, что литература , с одной стороны вытесняет из народного быта сказку, а с другой стороны … сама не может без нее обойтись, так как «сказка сама литературе – пример в самих принципах организации и создания гротескного мира, и литература воспользовалась этим, создав уже целую сеть гротесков, начиная от некоторых литературных сказок и кончая произведениями реалистического плана, где искусно обыгрывается сама идея создания особого мира фантастического в своей реальности и реального в невероятных переплетениях фантастического» [43, 72].

Указанное выше послужило поводом для ряда исследователей отождествлять два разных жанра. Так, исследователь М.Н. Липовецкий писал: «Литературная сказка – это в принципе то же самое, что фольклорная сказка, но в отличие от народнойлитературная сказка создана писателем и поэтому несет на себе печать неповторимой творческой индивидуальности автора» [44, 3].

На наш взгляд, такой объем упрощения недопустим, поскольку литературной сказке как авторскому произведению присущи структурные отличительные особенности, которые не свойственны фольклору. Кроме того, в сказке присутствует индивидуальная смысловая и поэтическая нагрузка, созданная конкретным автором. Это определяет ее полное право на самостоятельное существование, и соответственно, возникает необходимость искать другой путь определения ее в качестве отдельного жанра с учетом, конечно, ее первоисточника.

И.П. Лупанова наглядно показала, что из фольклорных источников литературной сказки главным образом преобладает народная волшебная сказка. Она также выявила, что авторскую сказку в основном характеризует «не только и не столько разработка распространенных в русском фольклоре сюжетов и мотивов, сколько стремление к овладению системой типичных для народной сказки образов, ее языком и поэтикой» [45, 90].

В рамках вышесказанного, в работе М.Н. Липовецкого отмечено, что «важнее пытаться найти типологическое сходство между литературной и народной волшебной сказкой» [44, 9], нежели заниматься поиском точных соответствий между текстами фольклорных и литературных произведений. По его мнению, необходимо вместо традиционного сравнительного анализа применять типологический анализ, а свое исследование он ориентирует на использование так называемой «памяти жанра».

Общеизвестно, что фольклорной, и особенно волшебной, сказке присуща строгая форма. Герой сказки описан схематично, здесь нет психологических рассуждений и подробного описания деталей, отображениеприроды происходиттолько с целью развития действии и в виде традиционных формул (темный лес, море-окиян и т.д.), все действия в сказке происходят в прошедшем времени, а место развития событий – «тридевятое царство», также присутствует борьба добра и зла. Но бесспорно доказано еще в работах В.Я. Проппа, который «открыл инвариантность набора функций (поступков действующих лиц), линейную последовательность этих функций, а также набор ролей, известным образом распределенных между конкретными персонажами и соотнесенных с функциями» [78, 87]. Сегодняшняя литературная сказка «весьма свободна и в выборе материала, и в выборе формы» [78, 76]. Относительно «материала» сказки необходимо отметить, что на первый план здесь выступает актуальность литературного произведения и, как следствие, включение в него черт того времени, когда оно написано, а «приближение сказки к современности, перенесение действия в наши дни изменяет и поведение героя, и саму идею сказки» [78, 117].

Волшебной фольклорной сказкой исторически сформирован строгий набор образов, которые создают основу ее существования. По словам Леоновой Т.Г., «в литературной же сказке, использующей эти образы, они отрываются от своей подпочвы, от историко-генетической обусловленности и подчиняются воле писателя» [42, 21].

Таким образом, на основе вышесказанного можно сделать вывод, что «авторская сказка жанр пограничный, она обнаруживает закономерности, свойственные и фольклору, и литературе» [9, 82], и «самое существенное этого жанра обусловлено тем, что литературная сказка выросла на основе фольклорной, унаследовала ее жанровые признаки, развивая и трансформируя их» [9, 169].

Литературная сказка всегда является сказкой своего времени, один и тот же автор иногда в процессе своей творческой деятельности меняет структуру и направление литературной сказки, в то время как народная сказка всегда строга по форме.

Литературная сказка находится в очень тесной связи с научной фантастикой. Исследователи считают, что у этих жанров есть общее начало: «и литературная сказка, и ее двоюродная сестра научная фантастика при всей близости к поэтике фольклорной сказки являются все-таки литературными жанрами. Элементы фольклорно-сказочной поэтики в них создают жанровую определенность, образуют то, что можно назвать «ядром» жанра» [1, 141].

Логика объяснения «фантастического начала» только создает основу сказочной реальности, которая компенсирует неверие современного человека. Того не требуется в случае с волшебной сказкой, потому что, как пишет Неелов Е.Н., «сказка направлена не на изображение и объяснение состояния мира и его изменения в результате действия героя, а на показ состояния героя и изменение этого состояния в результате успешного преодоления им бед, несчастий, препятствий» [56, 101].

Литературная сказка отличается от научной фантастики следующим: здесь отсутствует попытка предугадать будущее на научной основе, строить прогнозы развития науки и техники или при помощи построения гипотез объяснять содержание событий, процессов, которые происходили в далеком прошлом. Литературная сказка не связана с социальными или научными теориями развития общества.

Первая половина XX века была ознаменована появлением еще одного фантастического жанра ˗ фэнтези. Отличие литературной сказки от фэнтези заключается в следующем: во-первых, различны причины появления этих жанров – события в фэнтези происходят в параллельном мире, созданном с целью уйти от мира реального и, как правило, все события в фэнтези строятся на основе переосмысленных мифов, легенд и преданий. Литературная же сказка активнее всего проявляется именно в моменты больших потрясений в обществе, она помогает осмыслить жизнь при помощи сказочных образов и мотивов. Во-вторых, целостность произведений жанра фэнтези не позволяет им стать частью текстов других жанров или жанровыми вкраплениями.

На основе сравнения литературной сказки с родственными литературными жанрами (с волшебной сказкой, научной фантастикой), можно сказать, что литературная сказка – это жанр авторского фантастического литературного произведения, берущий начало в народной сказке, заимствующий у нее концепцию «сказочной реальности» в качестве жанрообразующего фактора и не носящий научного характера.

В чем проявляются фольклорные традиции литературной сказки?

1) В использовании писателями фольклорных сюжетных мотивов (ненависть мачехи к падчерице, чудесное происхождение главного героя, нравственное испытание героя, спасение волшебных животных-помощников и т.д.).

2) В использовании традиционных образов-персонажей, которые, как выявил отечественный фольклорист В.Я. Пропп, выполняют в сказке определенные действия-функции. Это идеальный герой, его помощник, отправитель, даритель, вредитель, похищенный объект, ложный герой.

3) Художественное пространство и время литературной сказки часто создано в соответствии с законами фольклорного сказочного мира: неопределенное, фантастическое место, сказочное время (у Пушкина: «негде в тридевятом царстве, в тридесятом государстве», «лесной терем» 7 богатырей, «остров Буян», «ветхая землянка» старика и старухи).

4) В использовании народных средств поэтической речи:

– постоянные эпитеты (добрый молодец, красна девица),

– троекратные повторы (у Пушкина: «три девицы под окном», состязания Балды с бесенком; обращения королевича Елисея к силам природы),

– словесные формулы,

– фразеологизмы, пословицы и поговорки, просторечие («черт ли сладит с бабой гневной») и т.д.

Обращение к фольклорным истокам позволяет увидеть и специфику литературной сказки. Чем литературная сказка отличается от народной?

Специфические особенности литературной сказки в сравнении с народной заключаются в своеобразии содержания и формы, а именно:

1) В отличие от фольклорного произведения литературная сказка имеет конкретного автора, неизменный текст, зафиксированный в письменной форме, чаще всего она больше по объему.

2) В литературной сказке сильнее выражена изобразительность, т. е. более подробно, детально и красочно описаны место действия, события, внешний облик персонажей. Приведем пример из «Сказки о мертвой царевне» А.С. Пушкина, в тексте которого выделены красочные, реалистически достоверные изобразительные детали, которых не знала народная сказка:

«И царевна, подбираясь,

Поднялася на крыльцо,

И взялася за кольцо;

Дверь тихонько отворилась

И царевна очутилась

В светлой горнице; кругом

Лавки, крытые ковром,

Под святыми стол дубовый,

Печь с лежанкой израсцовой…»

3) Для литературной сказки характерен не свойственный фольклору психологизм, т.е. углубленное исследование внутреннего мира, переживаний персонажей. Приведем лишь один пример из пушкинской «Сказки о царе Салтане», где ярко описываются переживания царя Салтана при встрече с женой и сыном (выделены психологические детали):

«Царь глядит – и узнает…

В нем забилось ретивое!

«Что я вижу? Что такое?

Как?» – и дух в нем занялся

Царь слезами залился…»

4) В связи с этим образы-персонажи литературной сказки – это не обобщенные маски-типажи народной сказки, а неповторимые индивидуальные характеры. Писатели воссоздают характеры героев, более сложные и психологически мотивированные в отличие от народной сказки.

5) Для литературной сказки, как и для любого литературного творения, свойственна ярко выраженная авторская позиция: авторское отношение, оценки, благодаря которым читатель понимает, кого из персонажей автор любит, что он ценит, что ненавидит. Так каждая сказка Пушкина имеет свою эмоциональную тональность:

Сказка о царе Салтане – светлая, благородная, чистая.

Сказка о мертвой царевне – грустная, изящная, женственно-нежная.

Сказка о Балде – насмешливая, балагурная.

Сказка о золотой рыбке – печальная, ироничная.

А смерть своей любимой героини – «царевны милой», автор описывает с задушевной лирической интонацией:

«Подождать она хотела

До обеда; не стерпела,

В руки яблочко взяла,

К алым губкам поднесла,

Потихоньку прокусила

И кусочек проглотила.

Вдруг она, моя душа,

Пошатнулась не дыша,

Белы руки опустила

Плод румяный уронила…»

6) Литературная сказка выражает авторское понимание жизни, которое может в чем-то и совпадать с фольклорными ценностями. Однако чаще всего автор стремится выразить собственные идеи и представления о жизни. Все это приводит к тому, что литературная сказка позволяет увидеть «лицо» автора, его пристрастия и ценности, его духовный мир. Это принципиально отличает ее от народной сказки, в которой отражены общенародные идеалы, а личность конкретного сказителя стерта.

Можно сделать вывод, что литературная сказка создается конкретным автором, в каноничной письменной форме. Образ героя индивидуализирован, а сюжет не ограничен какими-либо мотивами. Также нужно учесть, что сказка один из самых любимых жанров литературы. Во всем мире сказки читают и взрослые, и дети. В сказках открывается мир несказанных чудес.

Таким образом, классические литературные сказки русских писателей как раз и позволяют читателю увидеть две стороны этого жанра: фольклорные традиции и авторское своеобразие. Работа над литературными сказками позволяет учителю обучать учащихся такому сложному виду анализа, как сравнительно-сопоставительный, развивая при этом у детей логическое мышление и культуру аналитической работы с художественным текстом.