«Анализ языкового выражения концепта «любовь» в немецком и английском языках на уроках иностранного языка»

Целью исследования являются описание сходств и различий в языковой репрезентации концепта «любовь» в немецком и английском языках. В соответствии с целью были поставлены следующие задачи:

1. Изучить и обобщить принципы когнитивного направления в языкознании;

2. Описать основные понятия когнитивной лингвистики;

3. Проследить языковое выражение концепта «любовь» в немецком и английском языках;

4. Представить фреймовый анализ семантики лексических единиц, репрезентирующих концепт «любовь»;

5. Выявить сходства и различия языкового выражения исследуемого концепта в немецком и английском языках;

6. Описать методический аспект использования полученных результатов исследования на уроках иностранного языка;

7. Составить словарь слов и выражений немецкого и английского языков, репрезентирующих концепт «любовь»;

В исследовании применялись следующие методы исследования: описательный, сравнительный метод, метод сплошной выборки, метод концептуального и фреймового анализа, статистический метод.

Теоретическая значимость состоит в обобщении основных теоретических положений когнитивной лингвистики.

Практическая значимость: результаты исследования могут найти применение в курсах введения в языкознание, лексикологии немецкого и английского языков, в курсе семантики, при написании рефератов, курсовых и выпускных работ.

Апробация работы: по результатам исследования был сделан научный доклад на конференции «Романо-германские филологические исследования в студенческой науке» на базе БГПУ им. М. Акмуллы.

Структурно работа состоит из введения, двух глав (теоретической и практической), заключения, списка использованной литературы и приложения. Общий объем исследования составляет 107 страниц.

Под когнитивной лингвистикой подразумевается, такое лингвистическое направление, которое включает в себя описание и объяснение ментальных языковых структур и процессов. Одна из главных задач, когнитивной лингвистики считается, исследование взаимодействия репрезентации и разработка языковых знаний. На первом месте находятся: системное написание и объяснение механизмов человеческого усвоения языка и принципы структурирования этих механизмов. Результаты исследования в области когнитивной лингвистике дают возможность раскрыть механизм человеческой когниции в целом [Deane 1992: 1], особенно механизм категоризации и концептуализации [Smith 1993: 531]. Для остальных «когнитивных дисциплин» выводы когнитивной лингвистики цены в той мере, в какой позволяет уяснить механизмы этих самых когнитивных вычислений в целом.

Когнитивное направление в науке традиционно существовало в рамках философии и психологии. Вопросы познания внешнего мира, разума, когниции были предметом изучения в философии еще с античных времен. В настоящее время когнитивная наука представляет собой междисциплинарную науку, которая связана с оперативным мышлением, процессами познания мира и объединяет разные науки для интерпретации определенных аспектов человеческого сознания (философия, психология, лингвистика, логика, антропология и т.д.) [Кубрякова 1994: 34]. Центральная задача когнитивной лингвистики состоит в описании и объяснении языковой способности или знаний языка как внутренней когнитивной структуры и динамики говорящего -слушающего, рассматриваемого как систему переработки информации, состоящую из конечного числа самостоятельных модулей [Wunderlich, Kaufmann 1990:223] соотносящую языковую информацию на различных уровнях [Демьянков 1994:17].

Когнитивная лингвистика сформировалась в полемике со структурным языкознанием, но она не противоречит структурному подходу, более того, она его предполагает и в некоторой степени использует. Структурные подходы к языку, базирующиеся на имманентном представлении языка, в разных странах различались между собой в основном своей привязанностью к определенным национальным научным традициям и большей или меньшей степенью редукционизма.

Исходя из этого, исследовательская цель когнитивной лингвистики заключается в том, чтобы теоретически и эмпирически объяснить отдельные системные компоненты, а так же описать и объяснить их модальность взаимодействия. Большинство вопросов, адресованных когнитивной лингвистике не являются новыми. Кроме того, объект лингвистических исследований, т.е. язык, не изменяется, если появляется новая теория. Когнитивная лингвистика предполагает большие перспективы для разрешения многих существенных вопросов, которые всегда занимали лингвистов и людей, интересующихся языком [Ungerer, 1996: 278-280]. Источником когнитивной лингвистики является лингвистическая семантика. То есть, когнитивную лингвистику можно определить как «сверхглубинную семантику» и рассматривать как совершенно естественное развитие семантических идей, а именно попытку увидеть за категориями языковой семантики (прежде всего грамматической) некоторые общие понятийные категории, которые естественно рассматривать как результат освоение мира человеческим познанием.

К числу важнейших принципов когнитивизма относится трактовка человека как субъекта действующего, активно воспринимающего и продуцирующего информацию, руководствующегося в своей мыслительной деятельности определенными схемами, программами, планами, стратегиями. А сама когнитивная наука стала рассматриваться как наука об общих принципах, управляющих ментальными процессами в человеческом мозгу.

Современные исследования указывают, что когнитивизм объединяет несколько научных направлений: когнитивную психологию, культурную антропологию, моделирование искусственного интеллекта, философию, нейронауку, лингвистику и др. В этой связи важно отметить интердисциплинарный характер когнитивистики.

Область когнитивной лингвистики еще не сложилась, но уже сегодня в ней выделились многочисленные течения характеризующиеся своей общей когнитивной организацией и демонстрирующие проекты разных типов когнитивных грамматик, когнитивных исследований дискурса, когнитивных лексикологий и т.п.

Когнитивная семантика является частью когнитивной лингвистики. Основными принципами когнитивной семантики являются следующие: во-первых, грамматика есть концептуализация; во-вторых, концептуальная структура закреплена в речи и мотивируется ей; в-третьих, возможность использования языка основывается на общих когнитивных ресурсах, а не на специальном языковом модуле.

В рамках области когнитивной лингвистики, метод когнитивной семантики отвергает традиционное разделение лингвистики на фонологию, синтаксис, прагматику и т.д. Вместо этого он делит семантику (смысл) на смысловое построение и выражение знания. Таким образом, когнитивная семантика изучает многое из того, что традиционно входило в сферу прагматики, а также семантики.

Когнитивное рассмотрение семантики означает возможность обращения к любому фрагменту собственного опыта в процессе формирования значения языкового знака, т.е. использование как языковых, так и неязыковых энциклопедических знаний. Последнее предполагает разработку особой, многоуровневой теории знаний, что, в свою очередь, также дает основание говорить о кардинальном отличии когнитивной лингвистики как научного направления в целом.

Становление когнитивного подхода во второй половине ХХ столетия ознаменовано именно разработкой многоуровневой теорией значения - когнитивной семантики, отличительной особенностью которая является выход за пределы собственно языковых знаний и обращения к знаниям неязыкового, энциклопедического характера и определения роли этих знаний в процессе формирования языковых знаний и смысла высказывания.

Когнитивная семантика (cognitive semantics; kognitive Semantik) – эксплицитная, эмпирически заземленная субъективистская, или концептуалистская теория значения [Langaker 1990: 315], в которой принимается, что значение выражения не может быть сведено к объективной характеризации ситуации, описываемой высказыванием : не менее важным является и ракурс, выбираемый «концептуализатором» при рассмотрении ситуации и для выразительного портретирования ее. Полная семантическая характеристика выражения устанавливается на основе таких факторов, как уровень конкретности восприятия ситуации, фоновые предложения и ожидания, относительная выделенность конкретных единиц и выбора точки зрения (перспективы) на описываемую сцену.

Предполагая, что категории обладают внутренней структурой, когнитивная семантика позволяет лингвисту детализировать семантическое описание в той степени, какая достижима на данный момент его знаний об описываемом языке, без опасности для целостности категории. Получаемая система семантических отношений может быть сложной, инвариантом же остаются прототипы (играющие роль конечных остановок) и термины, ближайшие к прототипам [Janda 1993: 6].

Как общая теория категоризации когнитивная семантика междисциплинарна, не ограничивается только лингвистическим аспектом, а потом выступает в соприкосновении с современными эпистемологическими концептами [Geeraerts 1993: 53], особенно с теми, где на передний план выдвигается понятие интенциональности (как феноменология Мерло Понти).

Когнитивная семантика обладает и антиструктуралистской направленностью, что сближает ее [Geeraerts 1993: 72], с философским деконструктивизмом (Деррида):

- на переднем плане находятся эпистемологические функции конкретных сущностей в рамках структуры, а не система оппозиций (как у структуралистов);

- познающий субъект - носитель когниции - является активным началом, генерирующим значения выражений, а не берущим их готовыми из природы;

- интерпретация выражений не равноправны, некоторые более предпочтительны уже в силу свойств языка выбранного выражения.

Поскольку одну и ту же ситуацию можно, в зависимости от знаний и реальных интенций говорящего, описать с помощью разных языковых форм, выбор выражения для ее отражения и понимания мотивов этого выбора составляет важнейшую часть когнитивной семантики [Langasker 1987: 128].

В когнитивной лингвистике основными понятиями являются концептуализация, категоризация, концепт, фрейм, фреймовая семантика.

В соответствии с общей целью когнитивной лингвистики – изучение когнитивной функции языка во всех ее проявлениях- центральными для семантической теории становятся понятия концептуализации и категоризации, двух важнейших познавательных процессов, связанных с формированием системы знаний (картина мира) в виде концептов и категорий в сознании человека. В рамках этой теории семантика языковых единиц рассматривается как результат определенного способа осмысления мира на основе соотнесения языковых значений с конкретными концептами и категориями, то есть как отражение процессов концептуализации и категоризации в языке.

В активно разрабатываемой области семантики предлагаются разные варианты когнитивных ее версий - прототипическая семантика, концептуальная семантика, фреймовая семантика и др. могут считаться ее интересными разновидностями [Демьянкова 1994: 17-33; Хариточник 1992: 98-123; Беляевская 1994: 87-110]. Из этого можно выделить цикл лингвистических проблем, получающих новое освещение и новое решение в силу их освещения с когнитивной точки зрения. Это прежде всего проблемы категоризации и концептуализации , проблемы языковой картины мира; проблемы соотнесения языковых структур с когнитивными и т.п. – все то, с чем связано освещение ментальных репрезентаций и их языковых «привязок» (коррелятивных им языковых форм). Инструментом оперирования в когнитивной лингвистике становятся оперативные единицы памяти – фреймы (стереотипные ситуации, сценарии), концепты (совокупность всех смыслов, схваченных словом), и т. д. Следовательно, когнитивная лингвистика нацелена на моделирование картины мира, на моделирование устройства языкового сознания.

С когнитивной лингвистикой связаны новые акценты в понимании языка, открывающие широкие перспективы его изучения во всех разнообразных и многообразных связях с человеком, его интеллектом, со всеми познавательными процессами. Когнитивная лингвистика выходит за рамки собственно лингвистики, соприкасаясь с логикой, психологией, социологией, философией, что делает чрезвычайно привлекательной работу в этой области.

Когнитивная лингвистика и традиционное структурно-семантическое языкознание являются не альтернативными течениями научной мысли, но разными сторонами познания лингвистической реальности.

Выяснить, что отличает когнитивную лингвистику от традиционной науки можно, определив следующее: во-первых, как понимается здесь язык, какое теоретическое истолкование он получает; во-вторых, какое место в системе человеческого знания занимает когнитивная лингвистика и какие науки породили ее; в-третьих, какова специфика поставленных в ней проблем и каковы способы их решения.

Когнитивная лингвистика – это лингвистическое направление, в центре внимания которого находится язык как общий когнитивный механизм, как когнитивный инструмент – система знаков, играющих роль в репрезентации (кодировании) и трансформировании информации [Кубрякова, 1996: 53]. Следовательно, центральной проблемой когнитивной лингвистики является построение модели языковой коммуникации как основы обмена знаниями.

Еще В. Гумбольдт считал, что язык – главнейшая деятельность человеческого духа, пронизывающая собой все сферы человеческого бытия и познания. Наконец, именно в когнитивной лингвистике внимание исследователей переключается на выявление роли языка как условия и орудия познания. Всякий язык, обозначая нечто в мире, созидает, ибо формирует для говорящего на нем картину мира. Именно язык позволяет получить полное и адекватное представление о человеческом сознании и разуме.