«Проблемы вокальной педагогики в научных трудах профессора м.с. алкина»

В этой области накоплен значительный опыт. Это статьи Р.Р. Галимуллиной, Л.Д. Земчуриной, М.Г.Муртазиной [26–35], Р.М. Мусиной – Юлдашбаевой, [51, 52], Ф.Ф.Сагитовой [42–45], и т.д. Большим событием в культурной жизни республики стал выход книги М.А.Идрисовой «Творчество – синоним счастья. Беседы с Миляушой Муртазиной», в которой наряду с воссозданием в монологической форме творческой биографии профессора вокала и созданием творческих портретов её учеников, были поставлены многие проблемы вокальной педагогики, такие как постановка дыхания, работа над вокальными дефектами, ровность звучания на протяжении всего диапазона, высокая вокальная позиция и точное интонирование, дикционные навыки, чёткая и ясная артикуляция, развитие общекультурного и музыкального уровня учеников.Всё это поставило литературу о башкирском вокально-исполнительском искусстве на новый уровень осмысления.

Особенно много трудов по вокальным вопросам у профессора, кандидата искусствоведения, заслуженного артиста БАССР Мажита Самигулловича Алкина, выполненных в самых различных жанрах: это научные и публицистические статьи, учебники и учебные пособия, учебные программы и нотные хрестоматии, диссертация и её автореферат. Работы его написаны и на русском, и, что, особенно важно, на башкирском языках. Будучи одаренной личностью, он проявил себя и как певец – исполнитель, и как вокальный педагог, и как музыкальный журналист, и как автор учебно-методических и научных статей, а также монографий. Однако они не систематизированы и не проанализированы, что затрудняет их восприятие. Книги, статьи на башкирском языке, которые преобладают в общей массе, доступны узкому кругу понимающих. Нет и какой-либо работы, посвященной его творчеству. Вместе с тем, ее наличие могло бы принести несомненную пользу вокальным педагогам, руководителям всевозможных вокальных коллективов, самим вокалистам, стремящихся к самосовершенствованию, в целом – национальной вокальной педагогике в теоретическом плане.

В свете сказанного, избранная нами тема представляется очень актуальной. Этим, а также личным интересом к деятельности М.С. Алкина объясняется цель данной работы. Среди всего многообразия затрагиваемых им вопросов мы сконцентрировались на вокальных проблемах, которые хотим изучить с исчерпывающей полнотой. Центральной проблемой его трудов, возникшей давно, но особенно активно обсуждаемой в профессиональных кругах в последние десятилетия, стала подготовка вокалистов по специальности «Народное пение». В этом направлении труды М.С. Алкина сыграли основопо-лагающую роль. Сочетание академического и фольклорного репертуара в творчестве одного исполнителя, как и академического и фольклорного звукоизвлечения – другая проблема, осмысляемая и разрабатываемая им в течение всей творческой деятельности.

Итак, объект выпускной квалификационной работы: биография, творческий путь, фактический материал, включая журнальные и газетные статьи, научные труды певца и педагога, в которых выражена его творческая позиция по многим музыкальным вопросам.

Предмет ВКР: все научные труды М.С. Алкина.

Цель ВКР: систематизировать все существующие материалы о нем, создать всесторонний портрет, проводя параллели между его певческой, педагогической и научной деятельностью, и вывести на первый план проблемы вокальной педагогики. Для достижения поставленной цели преследовалось решение нескольких задач:

• Проанализировать фактологию жизни М.С. Алкина с привлечением новых найденных материалов, чтобы понять каким образом формировался вокалист-педагог, вокалист-исследователь;

• Изучить и охарактеризовать его труды с точки зрения проблем вокала;

• Дать характеристику записям исполненных им произведений.

Обзор литературы. Первоначальные сведения о творчестве М.С. Алкина содержатся в сборниках, посвященных Уфимскому институту искусств [2], в энциклопедии «Башкортостан» [56]. Большим подспорьем в работе стало издание сборника статей М.С. Алкина, куда вошли 27 статей[3].

Методология и методы исследования: сопоставительное изучение, метод от теории к частным примерам, анализ с элементами обобщения.

Структура работы. Выпускная квалификационная работасостоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы. В приложение содержитсясписок научных трудов, вокальный репертуар Алкина – певца, распевки для всех типов голосов, применяемые студентами на уроках идля достижения хороших вокальных результатов.

Во введении определяется актуальность темы, объект и предмет исследования, цель и задачи, методы изучения.

В I главе «Жизненный путь М.С. Алкина» описывается биография, приводятся высказываниямузыкантов и педагогов, сотрудничавших с ним.

II глава – «Творческая деятельность М.С. Алкина» состоит из 4 разделов.

Раздел 2.1.«Исполнительская деятельность». Приводится общий обзор вокального репертуара, составленного на основе существующих аудиозаписей, хранящихся в фондах Башкирского радио.

Раздел 2.2.«Педагогическая деятельность» включает в себя описание занятий М.С. Алкина с учениками, его методы и подходы к обучению сту-дентов, в которых нашли отражение его вокальные принципы. Они, в свою очередь, отражены в приводимых цитатах, заимствованных из его много-численных работ.

Научно-исследовательская и учебно-методическая работаосвещены в разделе 2.3.

Апробация работы состоялась в виде докладов и публикаций: на Всероссийской научно-практической конференции (с Международным участием) «С.Г. Рыбаков и башкирская традиционная музыкальная культура», посвященная 150-летию со дня рождения С.Г. Рыбакова и 120-летию со дня выхода в свет его исследования «Музыка и песни уральских мусульман с очерком их быта» (2018); в Молодежном научно-образовательном форуме «Наука об искусстве в XXI веке»(2018).

Практическая значимость работы состоит в том, что впервые была предпринята попытка изучения творчества М.С. Алкина в вокальном аспекте. Биографическая часть работы написана на основе личных бесед с М.С. Алкиным, с его коллегами и родственниками; аналитическая – в результате анализа его трудов, список которых приводится в конце выпускной квалификационной работы. Были проанализированы все изданные материалы о нем, рассыпанные по различным сборникам и журналам, а также рукописи его научных работ, хранящиеся в библиотеке УГИИ им. З. Исмагилова и музее УУИ.

Данная выпускная квалификационная работа может быть полезна вкурсах «История башкирской музыки», «История и культура Башкортостана»,может быть использована педагогами, студентами специальных и высших учебных заведений на уроках, относящихся к региональному компоненту. На общефедеральном уровне материалы работы могут быть применены на спецпредметах «История музыкально-театрального искусства», «Методика обучения» и «История исполнительского искусства».

С 1956 по 1959 год М.С. Алкин учится и успешно заканчивает 9-ю школу в городе Уфа. В эти же годы в данной школе учится земляк Алкина – будущий Народный поэт Башкортостана Рами Гарипов, чье имя носит сейчас это учебное заведение. К выходцам из Салаватского района М.С. Алкин всегда относился с трепетом, в будущем их будут связывать глубокие внутренние связи, чувство творческой сплоченности. Бывший детдом (ныне республиканская гимназия-интернат им. Р. Гарипова) воспитывал в деревенских мальчишках силу воли, оптимизм, желание жить, творить и побеждать. Очень большое значение в жизни школы занимала художест-венная самодеятельность, и обнаружилось, что у М.С. Алкина красивый голос. Любовь к башкирским народным песням Мажиту с детства прививала его мать – Маузифа Хакимовна и родные сестры Миляуша и Алина, которые тоже очень красиво пели. Слушая эти песни, он и сам стал ярким исполнителем народных песен. Но мыслей о профессиональном обучении музыке не было, хотя мысли о музыке никогда не покидали его. Онпоступает в Башкирский государственный университет на филологический факультет, что в той среде было привычно, возможно ему хотелось быть похожим на своих учителей.

Музыкально одаренного от природы парня, судьба дальше приводит в Уфимское училище искусств. Попав в руки замечательного педагога Миляуши Галеевны Муртазиной,он получает хорошую вокальную школу. Именно в эти годы началось постижение вокальных принципов признанного педагога, апробация их и на практике, и в теоретическом плане. Алкин стал одним из самых ярких представителей вокальной школы М.Г.Муртазиной. «Целиком были погружены в работу, я слышала только голос, такой голос, который был от природы благородным, тембрально красивым, удобным для технической обработки. Благородство голоса – это, видимо, природное качество, у Мажита – звучание европейского плана, не национальное. Все-таки, у нас национальное немножко другое, его не пришлось переучивать и ломать голос», – вспоминалагоды спустя профессор Миляуша Галеевна Муртазина. Вдумчивые занятия с педагогом, умение правильно его воспринимать, выполнять требования и огромная любовь к пению привели к большим результатам, о чем свидетельствуют воспоминания не только его педагога по специальности, но и концертмейстера Симоновой Элеоноры Рауфовны: «До сих пор помню, как он ярко пел, в его голосе всегда звучал какой-то щемящий драматизм, который придавал его пению такой характер, что его всегда все слушали, потому что он был очень выразителен. Этот госэкзамен не забыть, председателем была профессор ГМПИ им. Гнесиных Славинская Евгения Михайловна, которая отметила большое дарование студента и поставила ему пять с плюсом, что в то время было редким явлением…»

Также в годы учебы в УУИ Мажит Алкин иллюстрировал студентам на экзаменах у баянистов, было множество выступлений со студенческим оркестром народных инструментов. Будучи студентами IIкурса, М.С. Алкин и его друг – баянист Равиль Рахимов образовали хороший творческий дуэт, выступали на различных мероприятиях. Концертная деятельность помогла ему выработать уверенность в себе, дала практику в дальнейшем развитии его как певца, способствовала поступлению в высшее учебное заведение. Окончив с успехом в 1966 году Уфимское училище искусств, М.С. Алкин едет на прослушивание в Москву и поступает в один из крупных музыкальных вузов страны – Государственный музыкально-педагогический институт им. Гнесиных. Обладая прекрасными вокальными данными, М.С. Алкин учится в классе профессора Матвея Соломоновича Хромченко.