«Современные средства обучения правовым дисциплинам в организациях среднего профессионального образования»

Актуальность проблемы формирования и построения правовой культуры в том, что концепция личностной правовой культуры, в целом, отсутствует. Преподаватели права в системе среднего профессионального образования зачастую не представляют себе четких условий для выражения данной культуры. Значимость применения современных образовательных технологий и интерактивных методов и средств преподавания стало актуальным вслед за внедрением Федеральных государственных образовательных стандартов среднего профессионального образования. Внесение в учебный процесс инновационных методов и средств обучения с помощью развития научно-методической и материально-технической базы образовательной организации, обеспечения нормативно-правового сопровождения актуально в данных условиях. Переход от обучения к учению, как процессу умственного развития, направленное на использование усвоенного, является тенденцией совершенствования образовательных технологий в соответствии с Государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования третьего поколения. Очень важно подавать учебный материал с учетом уровня подготовки каждого учащегося для повышения качества обучения.

Средства обучения далеко не сразу стали обязательным компонентом педагогического процесса. Долгое время традиционные методы обучения базировались на слове, но, как говорят ученые, «эпоха мела и разговора кончилась». В связи с бурным развитием таких процессов, как рост информации, политехнизация и технологизация общества, идет рост технического обеспечения школ, ПТУ, ВУЗов.

Современная модернизация образования нацелена на приоритет человека, развитие которого должно стать главной ценностью и важнейшим результатом образования. Эти новые ориентации системы образования проявляются в различных сферах ее развития: в построении системы непрерывного образования, личностно-ориентированного обучения, компетентностного подхода, появлении новых форм альтернативного обучения, разработке инновационных подходов к формированию содержания образования, создание новой информационно-образовательной среды.

По мнению ряда исследователей, в структуре современного образовательного процесса одним из важнейших компонентов являются средства обучения, направленные на интенсификацию учебного процесса, повышение его качества и эффективности, подготовку студентов к дальнейшей работе и жизни в информационном обществе, которое может значительно сократить сроки обучения и улучшить его качество.

Понятие «средство обучения» используется для обозначения одного из компонентов процесса обучения наряду с другими компонентами. Средства преподавания имеют существенное значение для реализации информационной и управленческой функции учителя. Они помогают возбудить и поддержать познавательные процессы учащихся, улучшают наглядность учебного материала. Делают его более доступным, обеспечивают наиболее точную информацию об изучаемом явлении. Интенсифицируют самостоятельную работу и позволяют вести её в индивидуальном темпе. Часто учителя недооценивают роль средств обучения, не связывают выбор средств обучения с целями урока, содержанием обучения, особенностями детей.

С помощью средств обучения (рисунков, схем, моделей) образы этих явлений и предметов откладываются в умах учащихся. Использование средств обучения обеспечивает более точную информацию о явлении, объекте, процессе и, таким образом, способствует повышению качества обучения. С их помощью обучение становится наиболее наглядным, что делает примитивным даже наисложнейший материал.

Средства обучения оказывают влияние на эмоции учащихся, активизируют их, поэтому они необходимы не только для решения учебных задач, но и для увеличения интереса к учебной работе и формирования познавательной деятельности.

Электронные образовательные ресурсы играют наиважнейшую роль в повышении качества обучения. Их применение помогает подать материал в наглядной и интерактивной форме, что дает правильно оценить уровень усвоения учебного материала учащимися. Электронные образовательные ресурсы имеют ряд положительных свойств:

- располагаются в единой сети Интернет;

- новые знания, умения и навыки приобретаются студентами;

- обучение происходит более интенсивно с помощью инновационных средств;

- повышается мотивация к обучению у учащихся.

Степень изученности проблемы. Трудности улучшения правового образования в системе профессиональной подготовки преподавателей можно найти в трудах следующий исследователей и ученых: Т.В. Кашанина, А.О. Запорожец, Е.А. Певцовой, М.В. Чередниковой и других известных ученых.

Новизна. Чрезвычайно высокая значимость проблемы и недостаточность практической и теоретической освещенности и работы по ее исследованию определяют выбор темы данной выпускной квалификационной работы "Современные средства обучения в преподавании правовых дисциплин в средних профессиональных образовательных учреждениях".

Гипотеза исследования: использование современных средств в преподавании правовых дисциплин в учреждениях среднего профессионального образования будет способствовать повышению качества обучения.

Цель исследования: изучение специфики использования современных средств в преподавании правовых дисциплин в средних профессиональных образовательных организациях.

Объектом исследования являются современные средства обучения.

Предмет исследования: использование современных средств обучения в Государственном бюджетном профессиональном образовательном учреждении " Туймазинский педагогический колледж".

В соответствии с целью данного исследования определены следующие задачи:

1) изучить понятие и содержание современных средств обучения;

2) обозначить используемые для преподавания правовых дисциплин современные средства обучения;

3) изучить особенности современных средств обучения в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами;

4) провести анализ использования современных средств обучения, используемых в процессе преподавания правовых дисциплин ГБПОУ СПО ТПК.

Методы исследования: общетеоретические методы, методы познания (анализ, синтез, аналогия, сравнение, сопоставление, обобщение, классификация, систематизация, типизация, моделирование и др.); праксиметрические методы (анализ документов и литературных источников, анализ результатов деятельности).

База исследования: Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Туймазинский педагогический колледж» (ГБПОУ СПО ТПК).

На основе данной выпускной квалификационной работы были созданы методические рекомендации преподавателям права СПО по внедрению и использованию современных средств на занятиях.

Рецензент - Казаков А.М., директор ГБПОУ Туймазинский педагогический колледж. Почетный работник общего образования РФ, председатель совета директоров начальных профессиональных и средних учебных заведений Туймазинского района.

Структура работы обусловлена гипотезой, предметом, целью, объектом и задачами исследования. Работа состоит из введения, трёх глав, заключения и списка приложений.

Для повышения качества обучения необходим наивысший уровень развития учебно-материальной базы. Это дает возможность организовать учебную и познавательную деятельность студентов на более значительном уровне, повысить интенсивность работы преподавателей и обучающихся. Квалифицированное использование средств обучения позволяет существенно увеличить долю самостоятельности учащихся, расширить возможности организации в классе их индивидуальной и групповой работы, развить интеллектуальную активность и инициативу в овладении рабочим материалом.

С помощью средств обучения (рисунков, схем, моделей) образы этих явлений и предметов откладываются в умах учащихся. Использование средств обучения обеспечивает более точную информацию о явлении, объекте, процессе и, таким образом, способствует повышению качества обучения. С их помощью обучение становится наиболее наглядным, что делает примитивным даже наисложнейший материал.

Средства обучения оказывают влияние на эмоции учащихся, активизируют их, поэтому они необходимы не только для решения учебных задач, но и для увеличения интереса к учебной работе и формирования познавательной деятельности.

Роль средств обучения заключается в интенсификации работы учителей, что позволяет им повысить скорость постижения учебного материала студентами, полагаясь на их самостоятельную работу.

Следует выделить группы средств обучения:

1) Учебно-наглядные пособия;

2) Вербальные средства обучения;

3) Специальное оборудование;

4) Технические средства обучения.

1) Учебно-наглядные пособия - это совокупность средств обучения, используемых для демонстрации студентам и обеспечивающих развитие у них определенных образов предметов и явлений действительности. Все эти средства могут использоваться без помощи технических средств.

Учебно-наглядные пособия делятся на:

Натуральные - образцы объектов окружающей среды как природного (гербарии, коллекции минералов, чучела животных и др.), так и искусственного (детали, машины, приборы, инструменты) происхождения. Они дают объемное представление о предметах.

Изобразительные - дают изображение изучаемого объекта. Они могут быть плоскостными (плакаты, рисунки, фотографии), объемными (статическими: модели, макеты, муляжи и т.д.; динамическими: действующие модели, динамические плакаты, стенды). Их конструируют так, чтобы наиболее значимые компоненты конструкции или принцип действия можно было бы наглядно представить.