«Применение системы дистанционного обучения Moodle в разработке модели коммуникативного класса»

ВВЕДЕНИЕ 4

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ 8

1.1 ПОНЯТИЕ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ 8

1.1.1 Особенности дистанционного образования 10

1.1.2 Технологии и модели дистанционного образования 12

1.1.3 Методика организации дистанционного обучения 17

1.2 ПОСТАНОВКА ЗАДАЧИ 22

1.3 ПРОГРАММНЫЙ ПРОДУКТ ДЛЯ РАЗРАБОТКИ МОДЕЛИ 23

1.4 АНАЛИЗ ПРЕДМЕТНОЙ ОБЛАСТИ 26

ГЛАВА 2 РАЗРАБОТКА МОДЕЛИ КОММУНИКАТИВНОГО КЛАССА С ПОМОЩЬЮ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ 27

1.5 РАЗРАБОТКА МОДЕЛИ ОБУЧЕНИЯ 27

1.5.1 Разработка методики одновременного обучения 29

1.5.2 Виртуальный класс 32

1.5.3 Разработка учебного проекта 36

1.5.4 Рекомендации по использованию модели коммуникативного класса 39

1.5.5 Структура построения модели 41

1.6 ОРГАНИЗАЦИЯ КУРСА В СИСТЕМЕ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ MOODLE 42

1.6.1 Применение галереи Lightbox 44

1.6.2 Блок организации доступа к файлам и папкам 45

1.6.3 Новый формат вопросов «Image Target» 46

1.6.4 Модуль Организации трансляций 47

1.6.5 Содержание и структура курса 48

1.6.6 Ориентированность формата Topics и Weeks 49

1.6.7 Введение курса в систему дистанционного обучения Moodle 50

1.6.8 Создание тестов 52

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 58