Реферат
«СЦЕНАРИЙ ДЕТСКОЙ ИГРОВОЙ ПРОГРАММЫ "Школа Шапокляк"»
- 20 страниц
Цель:
Задачи:
На игровой площадке
Действующие лица.
Музыкальное исполнение
Цель:
создание условий для развития празднично – игровой культуры детей и подростков.
Задачи:
развитие творческого потенциала детей – участников детских игровых коллективов;
поиск новых форм и методик в организации игровой деятельности детей и подростков;
развитие внимания и быстроты реакции, разгрузка, выход энергии.
Место проведения
На игровой площадке (сцена актового зала школы или детского дома)
Действующие лица. Участники
ШАПОКЛЯК (ведущая – учитель/воспитатель). Дети младшего и среднего школьного возраста
Художественное оформление. Реквизит и декорации
На игровой площадке стоят 2 фонарных столба, сделанных из рожковых вешалок; тумба с объявлениями: «Молодой крокодил пятидесяти лет хочет завести себе друзей», «Приглашаем всех на строительство Дома дружбы», «Кто потерял желтую перчатку, звоните по телефону - 22 - 33 -44», «Даю бесплатные советы»; также на тумбе нарисованы мелом - тросточка, косточка, овечка, уздечка, курительная трубка, юбка, винтовка, морковка. Около столбов стоят две урны с пустыми банками «Пепси» из фольги, к каждой урне привязаны веревки, как у рюкзака. Слышен шум улицы, резкое торможение автомобиля, свисток милиционера.
Музыкальное исполнение
Досуговая деятельность детей и подростков как социально-педагогическое явление признана важной сферой их жизнедея-тельности, способствующей восстановлению психофизических сил. Нестабильность общества в целом, кризис привычных норм и ценностей в жизни людей, устранение государства от проблем отдыха подрастающего поколения, дифференциация населения по материальным возможностям создали значительные трудности в достойной организации досуга детей. Культурные процессы, происходящие в современном российском обществе, а именно: рост роли и значения свободного времени как пространства для самореализации и саморазвития ребенка; появление новых форм проведения досуга, порой антисоциальных; снижение возможно-стей для реализации потенциала культурно-образовательной сис-темы в сфере свободного времени детей; увеличение специфиче-ских форм проведение досуга детьми, находящимися вне сферы влияния институтов воспитания; коммерциализация досуговой инфраструктуры обуславливают пристальное внимание педагогов к проблеме организации детской досуговой деятельности.
1. Азаров Ю.П. Руководство по развитию талантов – М.: Изд-во УРАО, 2003. – 152 с.
2. Афанасьев С.П., Коморин С.В. Триста творческих конкурсов. – Кострома: ИМЦ «ВАРИАНТ», 1997.– 96 с.
3. Афанасьев С.П., Коморин С.В. Сто отрядных дел. – Кострома: ИМЦ «ВАРИАНТ», 2000.– 109 с.
4. Байбородова Л.В., Рожков М.И. Воспитательная работа в детском загородном лагере: учебно-метод. пособие. – Ярославль: Академия развития, 2003. – 256 с.
5. Верникова Л.М. Открываем театральный сезон. Сценарии, конкурсы, турниры. Учеб. пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2003. – 96с.
6. Воловик А.Ф., Воловик В.А. Педагогика досуга. – М.: Педагогика, 1998.– 298 с.
7. Горбунова, Г.Д., Тагирова Г.Ф. Игротерапевтические методы работы с социально-дезадаптированными подростками: метод. пособие. – Уфа: «ДизайнПолиграфСервис», 2004. – 68 с.
8. Григоренко, Ю.Н., Кострецова Ю.Н КИПАРИС: учебное пособие по организации детского досуга в лагере и школе. – М.: Педагогическое общество России, 1999. – 238 с.
9. Жарков А.Д. Технология культурно-досуговой деятельности. – М.: МГУК, 1997.– 262 с.
10. Иванов, И.П. Энциклопедия коллективных творческих дел. – М.: Магистр-пресс, 1999. – 178 с.
11. Иванов, И.П. Методика коммунарского воспитания. – М.: Просвещение, 1990. – 143 с.
12. Игры для Робинзонов / сост. С.А. Кувватов и др. – Ульяновск: Изд-во УлГПУ, 2004. – 113 с.
13. Казанский, О.А. Игры в самих себя. – М.: Роспедагенство, 1995. – 128 с.
14. Колчеев, Ю.В. Театрализованные игры в школе. – М.: Школьная Пресса, 2000. – 96 с.
15. Культурно-досуговая деятельность: Учебник /Под ред. А.Д.Жаркова, В.И.Чижикова. – М.: МГУК, 1998.– 495 с.
16. Куприянов, Б.В., Рожков М.И., Фришман И.И. Организация и методика проведения игр с подростками: взрослые игры для детей: учеб.-метод. пособие. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – 216 с.
17. Лучанкин А.И., Сняцкий А.А. Социально-клубная работа с молодежью: проблемы и подходы. – Екатеринбург: УрО РАН, 1996.– 262 с.
18. Миллер, С. Психология игры. – СПб.:Университетская книга, 1999.– 320 с.
| Тема: | «СЦЕНАРИЙ ДЕТСКОЙ ИГРОВОЙ ПРОГРАММЫ "Школа Шапокляк"» | |
| Раздел: | Педагогика | |
| Тип: | Реферат | |
| Страниц: | 20 | |
| Цена: | 340 руб. |
Закажите авторскую работу по вашему заданию.
- Цены ниже рыночных
- Удобный личный кабинет
- Необходимый уровень антиплагиата
- Прямое общение с исполнителем вашей работы
- Бесплатные доработки и консультации
- Минимальные сроки выполнения
Мы уже помогли 24535 студентам
Средний балл наших работ
- 4.89 из 5
написания вашей работы
682 автора
помогают студентам
23 задания
за последние сутки
10 минут
среднее время отклика
Доклад
«Сценарий детской игровой программы»Практическая работа
«Приоритеты воспитания и обучения ребенка в едином пространстве развития семья-детский сад-начальная школа»Курсовая работа
«Игровые и досуговые программы для младшего и среднего школьного возраста»Дипломная работа
«Формирование коммуникативной компетенции на основе использования компьютерных игр на старшем этапе обучения в средней школе»Дипломная работа
«Формирование отдельных компонентов коомунникативной компетенции на основе использования компьютерных игр»