«Психологичексий портрет семьи»

Жена берет на себя роль организатора развлечений при семейном досуге. Роль в воспитании детей, по мнению мужа, принадлежит жене, но жена считает, что муж должен помогать. В вопросах материального обеспечения муж также перекладывает на жену. В сфере сексуального партнерства оба супруга считают, что за эту роль отвечает супруга.

Супруги по-разному реагируют на конфликт в зависимости от ситуации. У жены высокие показатели по шкале «Соматизация тревоги», что говорит о ее чрезмерной озабоченности своим здоровьем.

У обеих супругов первое впечатление друг о друге положительное. Судя по письмам у супругов сложилось одинаковые цели. Время, проводимое вместе, совпадает. Для описания в некоторых случаях наблюдается нехватка пространства, это свидетельствует о заинтересованности и вовлеченности.

Однако у семейной пары у обоих супругов наблюдается такой вид нарушения процессов воспитания как гипопротекция. При таком виде нарушения ребенок оказывается на переферии внимания родителя, до него «не доходят руки». Ребенок часто выпадает у него из виду. За него берутся лишь время от времени, когда случается что-то серьезное.

Также у супругов обнаруживается чрезмерность требований-запретов. В такой ситуации ребенку «все нельзя». Ему предъявляется огромное количество требований, ограничивающих его свободу и самостоятельность.

У супруга диагностируется неустойчивость стиля воспитания. Это такое воспитания, когда резко меняется стиль воспитания, переход от строгого к либеральному и наоборот

6 Психологические рекомендации

Данная семья достаточно благополучна. В семье здоровая моральная атмосфера, но есть проблемы в воспитании ребенка. Ошибками родителей является пренебрежение детскими интересами.

Им необходимо проявлять большую заботу и внимание к детям, менее опекать и контролировать. Тать детям больше самостоятельности.

Семья нуждается в коррекции методов и целей воспитания.

Также необходимо стремиться проводить досуг вместе. Уделять больше времени на общение с детьми, заинтересованно относиться к детским проблемам и переживаниям. На равных обсуждать с детьми их затруднения, поддерживать и направлять детскую активность в нужное русло, укреплять доверие ребенка.