«Влияние памяти на успеваемость школьников»

Актуальность темы исследования обусловлена тем, что память является одним из важнейших познавательных процессов. Память – основа психической деятельности. Без нее невозможно понять основы формирования поведения мышления, сознания, подсознания. Память связывает прошлое субъекта с его настоящим и будущим, является важнейшей познавательной функцией, лежащей в основе развития и обучения, причем существенное влияние имеют факторы мотивации личного характера. Память определяет нашу индивидуальность и заставляет действовать тем или иным способом в большей степени, чем любая другая отдельно взятая особенность нашей личности. Исследование и установление взаимосвязи особенностей памяти и различных уровней успеваемости подростков представляется отличной возможностью для применения коррекционных психологических приемов и методов в учебной деятельности. В организации образовательного процесса не уделяется достаточно внимания изучению особенностей памяти и ее влияния на успеваемость учеников.

Индивидуальные различия в памяти людей проявляются в особенностях ее процессов, то есть в том, как осуществляется запоминание и воспроизведение у разных людей, и в особенностях содержания памяти то есть в том, что запоминается. Эти двоякие изменения с разных сторон характеризуют продуктивность памяти каждого человека.

Индивидуальные различия в процессах памяти выражаются в скорости, точности, прочности запоминания и готовности к воспроизведению. Эти различия в определенной мере связаны с особенностями типов высшей нервной деятельности, с силой и подвижностью процессов возбуждения и торможения.