«Методы и формы установления межкультурного взаимодействия школы и ведущих социальных институтов в работе социального педагога»

Современная школа связана с огромным числом различных организаций. Это:

• органы социальной защиты семьи и детей;

• правовые органы;

• попечительские советы;

• спонсорские организации;

• учебно-производственные базы и комбинаты;

• внешкольные детские центры досуга и творчества;

• учреждения культуры: кино, театры, музеи, клубы, библиотеки;

• территориальные детские учреждения;

• медицинские детские учреждения;

• дошкольные детские учреждения;

• неформальные фонды;

• специальные школы и студии.

Современная обстановка, в которой оказалось наше общество, потребовала поиска новой модели общественного воспитания подрастающих поколений. Жизнь выдвинула задачи воспитания личности в открытой социальной среде, тесного взаимодействия всех воспитательных структур нашего общества — школы, семьи, трудовых коллективов, общественности. В ходе такого коллективного сотрудничества родилось новое перспективное направление педагогической науки - социальная педагогика, возвышающая позицию личности.

Социальный педагог может работать как штатная единица образовательных учреждений различного ведомственного подчинения, служб социально-педагогической помощи, детских и молодежных общественных организаций, фондов. Более конкретный ответ на этот вопрос также заложен в специфике региона, области, района, города и определяется степенью развитости системы социальных служб, уровнем управления ею.

Местом работы социального педагога могут быть:

• социально-педагогические и социально-психологические службы учреждений образования (дошкольных, внешкольных, общеобразовательных школ, колледжей, лицеев, школ-интернатов, детских домов и пр.);