«Руководство развитием образовательной организации на примере башкирского экономико-юридического колледжа»

- консолидация ресурсов бизнеса, государства и сферы образования;

- обеспечение широких возможностей для различных категорий населения;

- создание условий для успешной социализации и самореализации обучающихся.

Эффективное обеспечение подготовки квалифицированных рабочих, служащих и специалистов среднего звена в соответствии с потребностями экономики и общества обусловило принятие ряда стратегических документов.

Например, разработка и принятие Стратегии развития системы подготовки рабочих кадров и формирования прикладных квалификаций в Российской Федерации на период до 2020 года.

Для модернизации среднего профессионального образования следует опираться на основные тенденции развития профессионального образования в мире:

1) синхронизация развития профессионального образования и обучения с требованиями рынка труда: меры по преодолению отставания профессионального образования от требований рынка труда;

2) расширение объектов стандартизации в профессиональном образовании: модификация образовательных стандартов путем объединения нескольких «родственных» по содержанию общепрофессиональной подготовки профессий и специальностей в один образовательный стандарт;

3) синхронизация профессионального и общего образования: по целям, задачам, формам, методам, системам оценки и т.д.

Актуальность выпускной квалификационной работы заключается в том, что современные средние профессиональные образовательные организации - сложные системы, работа которых обеспечивается взаимодействием различных служб, сотрудников. Данную работу необходимо не только регламентировать, но и задавать эффективное направление развития. Практика показывает, что тщательно спланированная деятельность, которая в процессе корректируется, позволяет выполнять функции наиболее качественно, не только в образовательной сфере, но и в любой другой.

Также следует отметить то, что в современных условиях образовательные организации являются частью рыночной системы, поэтому им необходимо быть конкурентоспособными, уметь адаптироваться, быть гибкими и использовать новые инструменты анализа деятельности, планирования, улучшения существующих процессов. Необходимо осуществление преобразований, в том числе инновационных, которые зачастую носят разрозненный, малоуправляемый характер.

Современным средним профессиональным образовательным организациям необходимо обращаться к грамотному построению процессов развития, что позволит упорядочить все процессы в рамках общего направления развития.

Одним из важных элементов планирования является программа развития среднего профессионального образовательного учреждения. И при разработке данной программы и всех ее частей необходимо пользоваться определенными технологиями.

Важной частью программы развития среднего профессионального образовательного учреждения является концепция средней профессиональной образовательной организации. Она должна содержать конкретные отправные точки, на которые будет опираться весь стратегический процесс в организации. Поэтому так важно, чтобы она была написана в определенных рамках, с определенными элементами согласно установленным этапам.

В условиях инновационного развития экономики и системы образования программа развития образовательного учреждения является документом об инновационном развитии школы, способным эффективно понижать неопределенность будущего развития для различных субъектов образовательного процесса; инструментом управления образовательным учреждением, необходимым для привлечения управленческих, кадровых, финансовых ресурсов в решении значимой для образовательного процесса проблемы. С точки зрения современного менеджмента программа является основой как для принятия стратегических и оперативных управленческих решений в инновационной деятельности образовательного учреждения, так и его финансирования в рамках новой методологии подготовки и исполнения бюджета - бюджетирования, ориентированного на результат.

С учетом вышесказанного считаем целесообразным включение параграфа, описывающего структуру программы развития образовательной организации.

Цель выпускной квалификационной работы - изучение особенностей руководства развитием средней профессиональной образовательной организации.

Для достижения сформулированной выше цели выпускной квалификационной работы можно выделить следующие задачи:

- рассмотреть сущность понятия «развитие средней профессиональной образовательной организации»;

- определить значение программы развития в деятельности образовательной организации среднего профессионального образования;

- раскрыть роль руководителя образовательной организации среднего профессионального образования в её развитии;

- проанализировать внутреннюю и внешнюю среды Башкирского экономико-юридического колледжа;

- выделить перспективные направления развития Башкирского экономико-юридического колледжа;

- разработать методические рекомендации по руководству развитием образовательной организации среднего профессионального образования.

Объектом исследования является изучение особенностей руководства развитием образовательных организаций.

Предмет исследования - изучение особенностей руководства развитием средней профессиональной образовательной организации.

Источниковая база. Содержание и результаты выпускной квалификационной работы основываются на анализе действующей нормативной базы: Конституции РФ, Федерального закона от 29 декабря 2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Постановления Правительства РФ от 26декабря 2017 г. № 1642 «Об утверждении государственной программы Российской Федерации «Развитие образования», Закона Республики Башкортостан от 1 июля 2013 года № 696-з «Об образовании в Республике Башкортостан», Постановления Правительства Республики Башкортостан от 21 февраля 2013 года № 54 «О государственной программе «Развитие образования в Республике Башкортостан», распоряжения Правительства РФ от 17 ноября 2008 № 1662-р «О Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года», Стратегии социально-экономического развития Республики Башкортостан на период до 2030.

Выпускная квалификационная работа также основана на теоретических исследованиях ученых, внесших вклад по изучению вопросов развития образовательных организаций среднего профессионального образования, руководства данными организациями: Белякова С.А., Клячко Т.Л., Полушкиной Е.А., Блинова В.И., Есениной Е.Ю., Сергеева И.С., Гришиной О.А., Сагиновой О.В., Завьяловой Н.Б, Сагинова Ю.А., Максименко А.А., Мансурова Р.А., Рачкова В.С. Копнова В.А., Рыжикова С.Н., Зыковой С.И., Ладнушкиной Н.В., Ярцевой В.М., Севрюковой А.А., Назмутдинова В.Я., Яруллина И.Ф. и других.

Степень изученности проблемы. В целом, вопросам руководства развитием образовательной организации среднего профессионального образования посвящено не слишком много литературы, однако существует достаточное количество материала по разработке программы развития образовательной организации как основного инструмента, определяющего направления совершенствования образовательной организации.

Практическая значимость исследования связана с его прикладным характером, то есть с возможностью использования рекомендаций для совершенствования процессов развития в образовательных организациях среднего профессионального образования.

Структура выпускной квалификационной работы представлена введением, тремя главами, заключением, списком литературы, приложением. Список литературы и источников включает 38 наименований.

В первой главе рассмотрено понятие «развитие образовательных организаций среднего профессионального образования», определено значение программы развития образовательной организации среднего профессионального образования, выделены функции руководителя в управлении развитием образовательной организации среднего профессионального образования.

Во второй главе проанализирована внутренняя и внешняя среда Башкирского экономико-юридического колледжа, выделены перспективные направления развития Башкирского экономико-юридического колледжа;

В третьей главе разработаны методические рекомендации по руководству развитием образовательной организации среднего профессионального образования.

На сегодняшний день система СПО обладает явным достоинством, каковым является преимущественно очное обучение как в государственном секторе, так и в частном, т.к. это позволяет студентам осваивать прикладные компетенции, что значительно сложнее организовать в заочном формате .

Происходящие изменения зарождались на протяжении длительного времени, проявлялись в разное время и с разным эффектом для системы образования среднего профессионального образования.

Сложившееся к началу 2010-х годов положение российской системы СПО можно охарактеризовать как вступление в период постоянных изменений образовательных и управленческих практик. Новый период требует существенного изменения позиции педагогов и руководителей образовательных учреждений СПО, специалистов и руководителей органов управления образованием. Для руководителей образовательных учреждений и образовательных систем на первый план выходит потребность в управлении изменениями.

Необходим постоянный поиск новых эффективных решений. При этом возрастает потребность осознания того, что последствия этих управленческих решений отсрочены, они будут заметны не сразу, а только в отдаленной перспективе. Это оказывает демотивирующее влияние на практики управления, однако подобное положение в современных условиях становится имманентным условием управления и руководителям необходимо учитывать его в работе с педагогами, обучающимися и их родителями. В обозначенном контексте в российской системе среднего профессионального образования происходит процесс обновления всех аспектов деятельности: нормативных, кадровых, финансовых, методических и др.

Происходящие изменения закрепляются в законодательстве и нормативно-правовом поле. Так, определение направлений развития образовательных организаций среднего профессионального образования на территории Республики Башкортостан базируется на Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года , Стратегии социально-экономического развития Республики Башкортостан на период до 2030 , государственной программе «Развитие образования в Республике Башкортостан» .

Отметим, что значимость развития системы СПО подтверждается разработкой Стратегии развития системы подготовки рабочих кадров и формирования прикладных квалификаций в Российской Федерации на период до 2020 года .