«Особенности перевода мультипликационного фильма с английиского языка на русский (на материале мультипликационных фильмов How то train your dragon и How то train your dragon 2»

Так как речь идет о мультипликационном тексте на английском языке, чтобы был адекватный перевод, необходимо знание о переводческих трансформациях.

Перевод - это изменение текста оригинала на другой язык таким образом, чтобы максимально сохранить эквивалентность обоих. Для сохранения эквивалентности выведены преобразования, которые называются переводческие трансформации. На протяжении многих лет исследователи рассматривали тему трансформаций. Так появилось множество классификаций трансформаций и приемов.

На практике любой вид трансформаций в чистом виде встречается редко, к какой бы классификации они ни относились. Тем не менее, переводчики вынуждены обращаться к трансформациям. И мы в том числе. В качестве основной классификации мы взяли классификацию, выведенную В.Н. Комиссаровым.

Перевод мультипликации - это перевод мультипликационного текста. Он бывает нескольких видов. Данный перевод принято считать кинопереводом или аудиовизуальным.

Р.А. Матасов предложил делить аудиовизуальный перевод на дубляж, субтитры, «закадровая озвучка» и перевод палимпсест.

Мы рассмотрели лишь некоторые виды аудиовизуального перевода, а также различия в текстах, предназначенных для дальнейшего субтитрования и озвучивания, то есть текст для дубляжа, и на протяжении всего исследования опирались на дублированный перевод.

Рассмотрев и сравнив основные виды аудиовизуального перевода, мы выявили, что у каждого вида свои преимущества и недостатки, и свои особенности. В разных странах своё предпочтение разным видам перевода. В России предпочтение отдается дублированному переводу.

В процессе работы с аудиовизуальным текстом, перевод подвергается различным изменениям. Мы пришли к выводу, что при дублированном переводе, а именно в работе с текстом перевода, предназначенного для дальнейшего озвучивания, создается впечатление, что текст был создан на языке перевода. Таким образом, достигается эффект натуральности.

Благодаря этому текст оригинала можно назвать насыщенным и запоминающимся. При переводе эффект производимый от текста оригинала был сохранен. С нашей точки зрения, перевод получился равноценным.

Мы рассмотрели оригинальный сценарий на разных уровнях и пришли к выводам, что на лексическом уровне наряду с нейтральной лексикой была использована и более специфичная, книжная, это подтвердило факт об ориентированности мультипликационного фильма на широкую зрительскую аудиторию.

На грамматико-синтаксическом уровне мы отметили использование как простых грамматических конструкций и предложений, так и более сложных. Наличие уменьшительно-ласкательных суффиксов в тексте оригинала

обнаружить не удалось, так как данный вид суффиксов не характерен английскому языку, но зато в тексте перевода они имеют место быть.

На жанрово-стилистическом уровне мы обнаружили многочисленное использование средств художественной выразительности в тексте оригинального сценария мультфильма. В частности, примеры иронии, сравнений и эпитетов. Никак не обозначенными остались примеры олицетворений и метафор, так как они не содержатся в тексте сценария. Мы пришли к выводу, что не все стилистические средства используются при создании текста мультипликации, и что это связано с наличием картинки и тем, что большинство текста - это живые диалоги без описаний.

Анализируя примеры использованных переводческих трансформаций, мы пришли к определенным выводам:

1. Несмотря на то, что зачастую имена и названия переводятся при помощи приемов транслитерации и транскрипции, их использование для перевода имен собственных в данном мультфильме невелико;

2. При переводе имен так же были использованы калькирование или замена с сохранением значения слова.

3. Переводчик широко использовал лексико-семантические приемы, и большинство приемов были выполнены удачно, сохранив смысл, а иногда и шуточное высказывание.

4. Прием модуляции использовался не только когда развивался смысл, и его переводили, но и в те моменты, когда озвученная фраза была равноценной происходящему на экране

5. Прием синтаксического уподобления использовался зачастую при переводе коротких предложений, ничем не осложненных и имеющих повествовательный характер. Отметим, что данный прием зачастую сопровождался использованием других переводческих трансформаций.

6. Прием членения предложений использовался для облегчения структуры предложений, произносимых героев и сохранения одинакового промежутка звучания фраз в оригинале и переводе.

7. Прием объединения предложений использовался не очень часто, что возможно, с соблюдением временных рамок звучания фраз.

8. Антонимический перевод применялся из-за разницы в лексике двух языков, а также для придания художественно образности тексту сценария.

9. Описательный прием не использовался при переводе данного мультипликационного фильма.

10. Мы нашли лишь один пример использования компенсации, который компенсировал опущение в одном месте имении собственного и добавлении этого имени в другом месте текста.

11. Прием опущения использовался часто в случаях, когда опускалось имя собственное.

12. Прием добавления нередко использовался параллельно с приемом опущения, а также при переводе географического названия.

13. Прием перестановки использовался для придания переводимым фразам натурального звучания.

Проведя анализ примеров, при переводе которых использовались переводческие трансформации, мы выявили статистику. Мы пришли к выводу, что наиболее употребляемой переводческой трансформацией в переводе мультипликационного фильма ‘How to train your dragon’ («Как приручить дракона») является прием модуляции. Далее идут такие приемы как членение предложений и объединение предложений, а также прием добавления. Самым не используемым приемом оказался описательный перевод.

Результаты нашего исследования вносят определенный вклад в развитие затронутой нами темы. В частности в такие области лингвистики, как теория и практика перевода, лексикология, стилистика. Поставленные перед нами цели и задачи были выполнены. Таким образом, цель исследования достигнута.