«Метод тренинга, его место и роль в педагогической психологии»

Выяснили, что сущность тренингового метода в том, что он является способом организации движения (активности) участников в пространстве и времени тренинга с целью достижения изменений в их жизни и в них самих.

Важнейшие принципы реализации тренинговых методов следующие: принцип событийности, символизма и трансспективы.

Исследуя цель и роль тренинговых методов в педагогической психологии можно сказать, что психологический тренинг — это особая форма групповой работы со своими возможностями, ограничениями, правилами и проблемами. По сущности тренинг представляет собой форму обучения, присвоения новых навыков, открытия в себе иных психологических возможностей. Особенность этой формы обучения в том, что обучающийся занимает в ней активную позицию, а усвоение навыков происходит в процессе проживания, личного опыта поведения, чувствования, деяния.

И.В. Вачков дает следующую классификацию методов: групповая дискуссия, игровые методы, методы, направленные на развитие социальной перцепции, методы телесной терапии, медитативные тренинги.

Алгорим психолого-педагогического тренинга несколько отличается. Психологический тренинг большей частью используется при решении таких задач, как обучение участников успешному поведению, практическому подтверждению теории групповой динамики, обсуждению проблем, с которыми участники столкнулись в реальных условиях, помощь в применении полученных знаний вне группы.

Тренинговые занятия как форма развивающей работы востребованы во всех школьных параллелях. Естественно, меняется содержание. Великолепно эта форма подходит для развития и формирования социальных навыков у учащихся 2-3-х классов и младших подростков. Она эффективна в профориентационной работе и в развитии навыков саморегуляции у школьников любого возраста. Особенности тренинговых методов, используемых в школе заключаются в следующем: упражнения и процедуры, направленные на освоение основного содержания - это ролевые игры, психотехнические упражнения, дискуссии, сопровождающиеся краткими монологами ведущего, рефлексивными «паузами», подведением итогов, фиксацией этих итогов на доске и в личных тренинговых записях. В тренинговых занятиях для малышей доминируют игры и упражнения. В тренинговых программах для старших соотношение может быть один к одному.

Поэтому в педагогической деятельности тренинг является и уроком, и игрой.

Итак, психологический тренинг — форма активного обучения, позволяющая ребенку самому формировать навыки и умения строить социальные межличностные отношения, продуктивную учебную и другую деятельность, анализировать возникающие ситуации со своей точки зрения и с позиции партнера, развивать в себе способности познания и понимания себя и других в процессе общения и деятельности.