Дипломная работа
«Формирование профессиональной компетентности будущего педагога»
- 76 страниц
Введение….….….3
1 Профессиональная компетентность и трудности начинающего учителя….…7
1.1 Формирование профессиональной компетентности будущего педагога.7
1.2 Трудности педагога при внедрении ФГОС….…18
1.3 Особенности учителей иностранных языков…27
2 Опытно – экспериментальная работа по изучению затруднений в деятельности молодого педагога….34
2.1 Анализ особенностей затруднений в деятельности молодого педагога…34
2.2 Комплекс занятий, направленных на преодоление трудностей в профессиональной деятельности начинающих учителей иностранного языка….….39
2.3 Анализ результатов и подведение итогов проведенного эксперимента….47
3 Рекомендации по преодолению трудностей начинающего учителя иностранного языка….54
3.1 Проведение тренинга «Повышение профессиональной компетенции начинающего педагога»….….54
3.2 Проведение круглого стола «Основные проблемы начинающего специалиста»….61
Заключение ….….…70
Список используемой литературы….…73
Приложения….76
В рамках модернизации образования профессиональная компетенция учителя иностранного языка приобретает ведущее значение в области глобализации образовательного процесса и в условиях интеграции личности в социокультурное пространство.
Профессиональная компетенция учителя иностранного языка – это система лингвистических, социолингвистических, культурных, стратегических и дискурсивных знаний, умений и навыков, которые помогают эффективно взаимодействовать во всевозможных ситуациях коммуникативного общения и применять имеющиеся теоретические знания в области педагогики, психологии и методики преподавания иностранного языка, полученные в ходе обучения на практике. С формированием профессиональной компетенции идет развитие творческой направленности личности и её способности быстро привыкать и адаптироваться в условиях изменяющейся педагогической среды.
Ежегодно выпускники школ России выбирают себе профессию. При этом многие из них осознают, что конкурентоспособный специалист в современном мире – это человек со знанием хотя бы одного иностранного языка. Так сложилось, что этим иностранным языком в основном является английский язык.
Современное общество диктует необходимость обучать тому, что должен знать и уметь человек, приступающий непосредственно к реальной профессиональной деятельности. «Способность, необходимая для решения рабочих задач и для получения необходимых результатов работы, чаще всего определяется как компетентность»
Процесс формирования компетентности специалиста является одной из главных проблем педагогики. В последние годы компетентность учителя приобретает всё большую актуальность в связи с тем, что постоянно трансформируется социальный опыт, реконструируется сфера образования, появляются всевозможные разновидности авторских педагогических систем, возрастает уровень запросов социума к специалисту.
Компетентность – это комплексный личностный ресурс, обеспечивающий возможность эффективного взаимодействия с окружающим миром в той или иной области и зависящий от необходимых для этого компетенций. Компетентность можно представить как комплекс компетенций, т.е. наблюдаемых проявлений успешной продуктивной деятельности.
Резюмируя вышесказанное, следует отметить, что под профессиональной компетентностью учителя будем пониматься как интегративная характеристика личности, включающая в себя ее готовность и способность принимать эффективные решения при осуществлении профессиональной деятельности.
Структура профессиональной компетентности учителя включает в себя мотивационный, когнитивный, деятельностный и личностный компоненты. Итак, анализ научной литературы позволил нам выявить, что в настоящее время существуют различные подходы к раскрытию сущности и содержания рассматриваемого понятия.
В рамках исследования, «профессиональная компетентность» учителя иностранного языка определяется как интегративная характеристика личности, выражающяяся в совокупности следующих признаков: мотивационный (наличие положительной мотивации к будущей профессии); когнитивный (профессиональные знания: иностранного языка, методики обучения, психолого-педагогические знания); деятельностный (профессиональные умения и навыки: умение логически строить общение на иностранном языке, умение преподавать, умение педагогического общения, умение самообразовательной деятельности); личностный компонент (профессионально-значимые личностные качества).
35. Соловова, Е. Н. Формирование филологической компетенции в профильной школе и вузе / Е. Н. Соловова // Иностранные языки в школе. – 2006. – №8. – с. 13-18
36. Тен, Э. Г. Контроль понимания иноязычного текста / Э. Г. Тен // Иностранные языки в школе. – 2010. – №4. – С. 23-26
37. Телицина Т.Н., Сидоренко А.Ф. Использование компьютерных программ на уроках английского языка. // ИЯШ. 2010, №2 – 41-43 с.
38. Хижияк И.М. Использование новых ИТ в обучении английскому языку. /Гуманитарные проблемы современного обучения. //Вестник СГГУ, Саратов. 2011 №2. Выпуск 2 с. 204.
39. Нартова О.В. Роль ИКТ в формировании познавательных и профессиональных интересов учащихся.//Английский язык. 2008, №7-5-9с.
40. Репина Е.В. Использование компьютерных программ для обучения английскому языку.// Английский язык.2009, №6 – 5-10с.
41. Ефременко В.А. Применение информационных технологий на уроках иностранного языка.// ИЯШ. 2007, № 8 – 18-22с.
42. Муковникова Е.В. Эффективное использование цифровых образовательных ресурсов на уроке английского языка.// Английский язык.2008,№4 – 4-7с
| Тема: | «Формирование профессиональной компетентности будущего педагога» | |
| Раздел: | Педагогика | |
| Тип: | Дипломная работа | |
| Страниц: | 76 | |
| Цена: | 2500 руб. |
Закажите авторскую работу по вашему заданию.
- Цены ниже рыночных
- Удобный личный кабинет
- Необходимый уровень антиплагиата
- Прямое общение с исполнителем вашей работы
- Бесплатные доработки и консультации
- Минимальные сроки выполнения
Мы уже помогли 24535 студентам
Средний балл наших работ
- 4.89 из 5
написания вашей работы
682 автора
помогают студентам
23 задания
за последние сутки
10 минут
среднее время отклика
ВКР
«Формирование профессиональной компетентности студентов в среднем профессиональном образовании»Дипломная работа
«Проектирование образовательного модуля по формированию правовой компетентности будущего специалиста (для основных профессиональных образовательных программ среднего профессионального образования)»Дипломная работа
«Мониторинг профессионального воспитания будущего педагога как условие повышения эффективности образовательного процесса ВУЗа»Дипломная работа
«Диагностика формирования иноязычной коммуникативной компетентности при изучении профессиональных лексических единиц»