«Деятельность медицинской сестры в обучение подростков с заболеваниями ЖКТ к исследованиям»

Главной задачей органов здравоохранения является предотвращение появления и развития заболеваний ЖКТ, но так как не всегда профилактика дает хорошие результаты, то соответственно и лечение. Залог результативного лечение это соответственно диагностика самого заболевания, на этом этапе я и рассмотрим сестринскую деятельность, которая играет важную роль в лечение заболеваний ЖКТ в подростковом возрасте.

Проблема патологии пищеварительной системы аффективными нарушениями в детско-подростковом возрасте является актуальной в настоящее время из-за частого возникновения и большой распространенности желудочно-кишечных расстройств, имеющих социально-биологический, психосоматический характер и относительно высокой частоты аффективных (депрессивных) нарушений встречающихся в 27,3-51,9% случаев в популяции и в 30% среди госпитализированных детей и подростков.

Так же актуальна проблема не правильного и не эффективного лечения заболеваний желудочно-кишечного тракта, в связи с тем, что большинство инструментальных исследование напрямую связаны с неприятными ощущениями, а иногда и с болезненными. Поэтому большинство детей подросткового возраста всячески пытаются избежать подобных процедур. В современном обществе доступна любая информация, поэтому уже в подростковом возрасте большинство детей подросткового возраста проинформированы о данных исследованиях, что в данном случае только усложняет процедуру обследования для постановки верного диагноза.

Этому вопросу уделяется мало внимания, ведь ранняя диагностика и раннее выявление патологий позволяет предотвратить дальнейшее развитие заболевания и его хронизацию. Возможно для решения этой проблемы требуется более глубокое ее изучение

Актуальность исследования. Заболевания органов пищеварения в структуре общей заболеваемости занимают одно из первых мест. Хронический характер течения большинства этих заболеваний обусловливает высокие показатели временной нетрудоспособности и инвалидность.

В истекшем десятилетии отмечается рост числа больных с патологией органов пищеварения среди детского населения, что вызывает необходимость разработки и внедрения в практику детского здравоохранения системы профилактических и реабилитационных мероприятий.

Причины заболеваний органов пищеварения сложны и многообразны, хотя основное место занимает инфекционный фактор. Перенесенные острые кишечные инфекции влекут за собой продолжительные расстройства деятельности органов пищеварения. Второе место среди указанных причин занимает пищевой фактор, т. е. пищевые отравления, некачественные продукты, попадания с пищей вредных элементов.

В структуре заболевания органов пищеварения у детей первое место занимают заболевания желудка – 60-80%.

Проблема исследования состоит в противостоянии необходимости профилактических мероприятий заболеваний желудка у детей и подростков и отсутствии чувства значимости этих мероприятий.

Цель исследования: Изучить уровень знаний родителей и подростков подготовки к исследованиям гастроэнтерологического профиля

Объект исследования: Информированность родителей и подростков по вопросам исследований

Предмет исследования: Востребованность предоставленной информации

Гипотеза исследования:

Мы полагаем, что рациональная система организации обучения родителей и подростков вопросам подготовки к исследованиям будет способствовать повышению информированности

Задачи:

1. Оценить уровень знаний родителей и подростков по вопросам подготовки

2. Установить причины недостаточной информированности

3. Изучить роль медицинской сестры при подготовке подростков с заболеваниями ЖКТ к исследованиям.

4. Предложить способы повышения информированности

Методика исследований: метод сравнительного анализа, описательный метод, анкетирование и анализ результатов анкетирования.

После анкетирования было проведено занятие м/с в рамках, которого было подробно разъяснено о необходимости инструментальных исследования, диспансерного наблюдения при заболевании ЖКТ (Приложение 6). После занятие был проведен краткий опрос по усвоению материала занятия (Приложение 7).

2.2. Результаты исследования и их обсуждение

По результатам проведенного анкетирования были получены следующие результаты.